鉴于小学语文教学过程中的不足，许多教师开始改变教育教学方法，选择“新课程改革”方案进行教学

 

1. 选择“趣味性”教学方法

 

对于小学生来说，只有让他们做一些他们喜欢的事情，他们才能全身心投入其中，然后进行深入的讨论。为了提高小学生小学语文成绩，不断培养小学生的学习兴趣，小学语文教师可以在正常的教育教学过程中不断插入一些让小学生感兴趣但不脱离小学语文课本内容的小故事。比如小学语文老师讲相关诗歌内容的时候，可以在教学前给小学生讲一些关于作者的生活或者相关的小故事，然后用最简单、最贴近生活的话语把诗歌的内容告诉小学生，让小学生充分了解这首诗的知识内容，然后再进行教学。这种教育教学方式会让小学生感到简单有趣，愿意花时间在小学语文学习上。

 

2. 使学生成为课堂的主体

 

在以往的教育教学过程中，往往采用“黑板”教学方法，始终以个人为课堂教学的核心，不担心学生在这个学习过程中的感受，导致小学生厌学。为了让小学生对语文课感兴趣，很多小学语文老师开始讨论不同的教育教学方法，让小学生感兴趣。比如让小学生成为课堂的主体，老师慢慢退到舞台后面，通常只作为学生的导向标，把课堂上的大部分时间留给小学生，让小学生在课堂上不断充分发挥自己丰富的想象力。

 

3. 关注学生的情感世界，选择“激励法”教学方法

 

对小学生来说，老师对自己的鼓励是学习的最佳动力。在正常的学习过程中，小学生会遇到不同的诱惑，这是一种很正常的现象。那么，如何让学生抵制外部诱惑，然后不断投入学习过程，已经成为许多小学语文教师面临的教学问题。为了让小学生全身心投入学习，小学语文老师应该多和学生交流，以朋友的身份倾听学生的声音。当学生遇到困难时，他们自然会和老师交流，把自己的烦恼告诉老师。这样，老师就能抓住学生的心理，帮助学生及时摆脱困境，以更好的态度投入到学习过程中。当然，对于一些学习成绩不理想的学生，老师要学会用“激励法”激励学生，多说鼓励学生努力的话。比如你今天很棒，能回答一个问题，回答的那么准确。这样会让学生找到自己的信心，进而更加热爱学习语文知识。

 

4. 采用“多媒体”教学方法

 

如今，随着社会科学技术的不断发展，小学开始配备多媒体教学设备。小学语文教师要充分利用这个机会，让学生通过多媒体学习。事实上，这种教育教学方法很容易被小学生认可，因为它是一种具有动态特征的教学方法。小学语文教师可以提前做好课件。例如，他们可以在讲诗时下载音频和视频，让学生在听的过程中逐渐学习普通话。今后可以播放提前下载的相关音乐，让学生用音乐朗读诗歌，让学生在学习中提升审美价值。

 

随着时代的不断变化，作为一名教书育人的园丁，首先要保证自己有先进的观念，改变自己的传统教育方式，采用一些能被学生接受的有效教学方法。只有这样，学生才能感受到学习的快乐，不断投入学习过程，进而不断提高自己的语文学习水平，充分发挥自己的想象力和创造力。