1.充分发挥学生的主体作用，营造学生自主学习的氛围

 

在过去传统的师生关系中，我们的教师总是以严肃的态度对待课堂，课堂教学呈现出僵化的教学氛围，课堂教学僵化，但在新课堂改革理念的启发下，我们应该努力改变过去的教学氛围，改变传统的教学方法，为课堂注入新鲜的风。教师应营造轻松的学习氛围，使学生学会独立学习。在过去的小学教学中，要求学生身体必须符合教学规范，课堂不允许学生说话等教条内容，使学生个性极大压抑，导致师生关系不平等，导致师生关系不平等，因此新教师应改变过去的学习约束，建立民主课堂，师生应注意情感交流，改变教学身份，应成为教学活动的参与者，通过课堂讨论、问题、表达意见和学生成为好老师和朋友，使学生在民主的课堂氛围中成长和学习。

 

在课堂学习中，教师要给学生更多的时间去学习和思考，把学习的主导权还给学生。同时，教师还可以利用小组讨论、辩论会、场景讨论、辩论会等多种教学组织形式，丰富课堂效果。同时，他们还可以将几种讨论方式结合起来，达到最佳的课堂组织效果，课堂应该灵活多样，而不是僵化无活力。只有这样，才能扩大学生的自主活动空间，增强学生的学习信心，增强学生的学习活力，增强学生的学习信心，最大限度地发挥教学生活，发挥最佳的教学作用。

 

2.注重学生多角度学习和思考，塑造学生的创新实践能力。

 

一千个人中有一千个哈姆雷特。给我们学生启蒙教育的语文书也在完成这样的使命。我们的教材要激发这样的正能量，从多个角度寻找答案。在教学过程中，虽然学生的问题幼稚甚至不符合现实生活，但只有经过这样的训练过程，我们的学生才会是有特色、有智慧的学生。新课程的理念应该是学会珍惜学生独特的个人观点，充分发挥学生的思维，这是我们新课程理念所主导的价值所在。