如何提高语文课堂教学质量？

 

1. 注意教学方法的选择。近年来，新课程改革不断改变和更新教师的教学思想和观念。在这样的改革和教学实践中，我们总结了创造情境法、讨论法、实践法、教学法、比赛法、游戏法、演示法等多种教学模式。在小学语文课堂教学过程中，我经常根据教学内容的需要采用灵活多样的教学方法。例如，低年级语文课程的内容主要是识字教学。如果只是简单地识别、阅读和记忆，学生就会感到无聊和无聊，对学习没有兴趣。因此，在低学认字教学过程中，我采用游戏法、比较法、比赛法等教学方法，使学生在活泼、生动、有竞争力的课堂氛围中获得学习兴趣，有效完成认字教学任务。对于不同风格的课文，我采用了更多的教学方法。比如学习写场景的文章，我多选择创造情境的方法。在教《阿里山云》一文时，我首先用多媒体向学生展示阿里山的美景。画面中云海、日出、森林、樱花的壮丽景观让学生们赞叹不已。学生欣赏阿里山风光后，我把画面停留在云海上，这自然与本课要学的知识联系起来，这种引入方法也激发了学生在粗略欣赏阿里山风光后进一步了解阿里山云的兴趣。学生在美中学习，在学习中欣赏美，实现了教与学的完美统一。

 

2. 老师需要认真准备课程。备课不仅是教材内容的准备，更是学生的充分准备。教师上课前要清楚教材内容，认真阅读教材重点内容，适度拓展教材内容，选择优化教材，尽量利用教材外的知识拓展学生视野。只有这样，才能引导学生感受到属于语文的广阔世界，有效解决教学任务的弊端，提高语文课堂教学的效率。一个完整的课堂由老师和学生组成，语文是一种灵活的语言，教学也不例外。在教学中，教师和学生应该互动学习，学生是课堂的主体。教师要改变以往的中心形象，以学生为中心，营造和谐的课堂氛围。

 

3. 营造良好的课堂氛围。成功的教学取决于和谐安全的氛围。同时，最放松的时间是创造性思维最活跃、最有创造力的时候。在小学语文课上，老师要经常带着微笑进入课堂，用情感教学，用语言亲近自然，用乐趣激发和感染每一个学生，积极捕捉每一个学生的闪光点。课堂强调激励和表扬，放下传统教育理念中教师的高架子，敢于蹲下来与学生平等交流，真诚爱每一个学生，为学生付出真挚的爱，成为学生生活和学习中真正意义上的好老师好朋友，时刻营造轻松民主的学习氛围。

 

在日常教学过程中，我们经常发现有创造潜力的学生一般表现出调皮、调皮、不受约束，行为不符合常规，往往表现出放荡不羁的态度。对此，教师要善于正确引导，不要轻易指责，高度肯定学生的差异表现，尊重学生独特的学习感受，让学生不会因为错误而尴尬，让语文课真正实现师生平等，在轻松民主的课堂氛围中树立学生的创新意识。因此，在语文课上，我允许学生表达自己独特的观点，质疑老师和教材，给出错误的答案。在我的课堂上，学生们有完全的心理安全和自由。

 

简而言之，小学是培养学生语言能力的最佳阶段。高效的课堂教学不仅可以增加学生的知识量，而且可以养成学生良好的学习习惯，促进其他学科的顺利教学。因此，小学语文教师应通过各种方法吸引学生的注意，全面提高语文课堂。