小学英语口语教学是小学英语教学的重点，也是我们教师需要付出巨大努力的难点。在小学英语口语教学过程中，作为教师，要积极创新英语口语教学方法，通过各种方式激发小学生对英语口语的兴趣，鼓励小学生大声用英语表达自己的观点，激发学生的主动性和积极性，不断提高小学英语口语教学水平，为小学生的英语口语打下良好的基础。以下是作者的一些简要观点：

 

一是因人施教，全面提高

 

俗话说：“人不是圣贤。“同样，人们的优点、缺陷和优势也有所不同，尤其是今天的小学生，受先天因素和后天生长环境的影响，他们之间有各种各样的差异，每个学生都会有自己的个性特征。因此，在小学英语口语教学中，教师必须考虑学生的个性差异，详细了解每个学生，充分结合学生的实际情况，为学生提供最有效的英语口语培训。例如，鉴于大多数学生不懂短文，老师可以指导学生练习句型：选择模型句子，让学生边听音频边看，但不允许学生张嘴效仿。大量的倾听是模仿的前提。听完后，边看教材边和老师一起朗读几遍，让学生逐渐掌握。针对部分学生内向的特点，教师可以引导学生进行小组练习：每节课以小组形式进行对话、表演、讨论、总结和总结，使学生有机会实践和巩固。小组讨论结束后，根据时间、内容，适度表演对话，并立即总结评价。这样，不仅消除了部分学生的恐惧心理，使全体学生大胆主动地张嘴，而且使学生在逐步的合作交流经验中培养合作能力，提高合作意识，全面提高。

 

二、加强实践、训练

 

英语作为一种交流的应用语言，其交流是基础，需要小学生真正运用英语口语。所谓交流，不是教学过程中简单的几句对话，而是走进生活，实际运用。因此，在教学中，教师在做好课堂教学的同时，还应积极组织学生开展课外活动，指导学生实践，丰富学生的校园文化生活，帮助学生复习和巩固课堂学习的知识和内容，增加知识，开阔视野，发展智商。例如，老师可以引导学生在业余时间进行一些问好实践，使学生组成小组，进行问好活动。活动前，老师课教学生一些日常用词，如朋友见面：Hello，你好，hello！朋友告别： Bye、 Bye！再见，再见！感谢别人：Thank you.是谢谢！对不起：I’m sorry. 对不起，sory！熟人见面How are you？回答请说Fine，thank you；第一次见面How do you do？答案还是How do you do？等等，让学生在活动中充分联系和运用，形成沟通场景，让学生在实践中逐渐感受、训练、提高。

 

结论：有成千上万的教学方法，但没有固定的教学方法。小学英语口语教学方法多种多样。教师应根据自己的教学风格和实际情况选择合适的教学方法，使教学能够真正用于教学和学习，从而塑造学生的能力。