提高小学英语音标教学的有效策略

 

在英语学习的过程中，学好发音是非常重要的第一步。小学是语音学习的敏感时期。只有抓住这个机会引导学生，加强培训，才能为今后的学习打下坚实的基础。为此，教师应积极从以下几点出发，认真落实小学英语音标教学，进一步提高小学英语教学效率。

 

1、善于运用游戏，激发学生的学习兴趣

 

“兴趣是学生学习最好的老师”，这句话的意义不言而喻。对于小学生来说，音标学习过于理性和概念化，不容易接受。学了一些音标后，很容易忘记，很快就对它们失去了兴趣。因此，在小学英语音标教学过程中，作为教师，要提高音标教学效率，必须从学生的学习兴趣出发，积极结合教学现实和学生的实际情况，引导学生快乐学习，将“我想学”改为“我想学”，提高教学效率。因此，在教学中，结合学生热爱游戏的个性特点，教师可以在教学中穿插一些有趣活泼的游戏，通过生动的形式加快阅读，促进记忆，熟练拼写。例如，拼读游戏：学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。拼写有一个熟能生巧的过程，只有反复拼写，才能达到熟练。在教学中，我尽量设计游戏，让学生快乐地练习。例如：拼音标签找到相应图片的“找朋友”游戏，紧张愉快的音乐卡片拼写游戏，“拼音标记数字”，“拼音标记简笔图”、“拼音标签颜色”等游戏，深受学生欢迎。此外，还有一些听辨音游戏和阅读游戏是兴趣所在。在教学中，教师要善于运用这些游戏，激发学生的学习热情和兴趣，引导学生快乐学习，提高教学效率。

 

2、引导学生探究学习，培养学生的自学能力

 

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。“教学的最终目的是教学生如何学习，使学生从“学习”转变为“学习”，培养学生的能力，小学英语教学也是如此。在教学中，作为教师，要充分突出学生的主体地位，积极发挥引导和参与者的作用，教学生学习方法，引导学生探索学习，培养学生独立小学的能力，提高教学效率。为此，在教学音标时，我们可以让学生在老师的指导下，自己去发现、总结、总结。根据新教材音标教学的理念，教师可以展示一些短语，让学生通过阅读单词找到这些单词的共同点，然后了解单词的元音或辅音，并根据这些特点拼写新单词。在这个过程中，积极引导学生进行讨论和研究，加深学生的印象，使学生更活跃、更好地学习，从而培养学生的自主学习能力。此外，在学生学习过程中，当学生学习音标简单拼写时，教师应及时教学生查字典，充分发挥字典“教师”的作用，引导学生通过查字典学习，同时培养学生的独立学习能力，也能有效促进学生掌握，提高教学效率。

 

结论：有成千上万的教学方法，没有固定的教学方法，法律很重要。小学英语音标教学中存在的诸多问题正在逐步解决和完善。作为一名合格的英语教师，我们应该有创新意识，学会在教学中不断总结和研究，不断探索创新，使音标教学更加实用，更有利于学生的发展。