一、教师是建设小学语文高效课堂的关键因素

 

一个好的语文教师，要有过硬的基本教学技能，深厚的专业知识，良好的道德修养和职业素质。高效的课堂，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得和提高，意味着生命价值的实现。在教学过程中，语文教师应努力将枯燥的书本知识转化为生动的内容，营造轻松、自由、愉快的教学氛围，让学生在快乐中学习，在学习中享受快乐，轻松掌握知识。教学是师生共同成长的生活过程。理想的语文课堂不应该死气沉沉，硬塞知识，而应该由师生共同诠释、相互尊重、动态生成。是师生之间的精神对话、情感交流和智慧碰撞。只有活课，才能有师生真正意义上的生活活动，才能有师生对固有知识、技能和价值观的创新发展和智慧的超越。教师要不断丰富知识，提高综合素质，积极思考和实践，努力在语文教学过程中营造快乐、活泼、自由的学习氛围，激发学生作为学习主体积极学习的强烈愿望，将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求，使我们的语文课因其效率而焕发出无限的生命魅力。

 

二、采用多种教学方法，丰富小语文课堂

 

1、有趣的教学，激发学生的学习热情

 

小学生年轻活泼，喜欢表达自己，喜欢玩游戏。通过玩小游戏、举办作文比赛、猜谜、对联、诗歌朗诵、成语接龙等比赛，激发学生的学习热情，引导学生自主学习，积累知识，自主搜索信息，拓展知识面，无形中培养学生的自主学习能力和习惯。在游戏和比赛中，学生会认真学习个人和团队的荣誉，积极与学生沟通，相互配合，使学生积极热情地学习，大大提高了学习效率。这为学生提供了一个展示自己才华和能力的好机会，也为课堂营造了一个轻松自由的学习环境和氛围，极大地促进了学生自信心的增强。

 

2、使用多媒体教学

 

在信息技术飞速发展的今天，利用多媒体教学，播放一些适合小学生的学习视频、教育视频和电影。通过文字、声音、图像、视频等形式，可以有效刺激学生的感官，促进学生集中注意力，发展和培养学生的创造力和想象力，鼓励学生创新思维，敢于提出自己的意见，让学生学会有效利用当前的科技网络为自己服务。

 

3、以画教学

 

绘画对小学生来说是生动有趣的，而语文课本相对枯燥。通过绘画与语文教学的结合，引导学生通过阅读理解语文课文，充分发挥想象力，画出自己的作品，既促进了学生学习语文的积极性，又培养了学生丰富的想象力、观察力、创新能力和审美能力。

 

4、情景表演教学

 

小学生喜欢竞争，喜欢展示自己，希望得到老师和学生的认可和赞扬。安排学生根据文本安排情节或独立编剧，小组表演，让学生加深文本印象，更深刻的知识记忆，不知不觉地培养学生的组织能力、团结合作能力和逻辑推理能力，使学生在探索知识的过程中不断创新。在表演准备阶段，学生将积极利用时间搜索和增加相关知识，与学生讨论具体安排细节，充分调动学生的想象力和创新思维，巩固学习知识，学习大量课外知识。

 

5、小组合作学习

 

在语文课程的学习中，很多知识点，如生词、诗词、歌赋等，都需要学生认真阅读、写作、背诵、反复练习和巩固，才能真正掌握。然而，小学生活泼活跃，很难记住对他们来说“不好玩”的知识。这时，老师可以分组合作学习，然后进行比赛或抢答，检查学生对知识的掌握程度。学生将在小组中相互监督和检查。为了赢得比赛，得到老师和同学的表扬，每个小组成员都会抓紧时间努力学习，努力脱颖而出。这不仅激活了课堂，激发了学生的学习兴趣，而且达到了复习和巩固知识的目的。

 

6、儿歌、故事教学

 

喜欢唱儿歌，喜欢听童话，这是小学生的共同特点。通过教儿歌和讲故事来教汉语，会事半功倍。把一些古诗词编成儿歌，教学生唱歌。学生在学习唱歌时往往充满激情，容易掌握。以故事的形式讲述小学语文作者的生活和背景资料、文章内容、作者的感受和思想，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为课文的学习铺平道路。

 

简而言之，小学语文高效课堂是新课程的发展趋势，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，突出学生在学习中的主要地位，对扩大学生的知识面，提高教学质量有很大的促进作用。在未来的教学活动中，我们将继续探索更有效的方法来创建一个高效的小学语文课堂。