小学六年级语文复习教学方法多样化

 

一方面，小学语文复习课是让学生复习巩固所学知识，弥补以往教学中未解决的一些问题，另一方面是让学生在复习课上感受到与新教学不同的另一道风景，感受复习课的魅力，从而激发学生的学习兴趣和积极性，从而不断提高复习课的复习效果。因此，在复习课中积极采取有效的教学方法和形式是非常重要的。

 

1、情境法。根据语文教学内容和学生心理特点，运用生动有趣的语言和图片，结合多样化的故事和寓言，呈现学习材料，营造生动开放的教学情境，整合复习主题，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习热情和热情。这种方法在小学语文复习中得到了广泛的应用。根据教材内容创造情境，让学生在情境中快乐学习，最终达到高效复习的目的。

 

2、比赛方法。在语文复习课上设置比赛情境，激发学生积极参与的积极性。比如复习单词内容的时候，先给学生一些复习的时间，然后以小组或者同桌的形式互相听写，听写自己觉得考试中最容易写错的单词和单词，然后比小组或者同桌看谁掌握的更准确。这种听写方式不同于老师统一的听写模式。虽然目的是一样的，但是学生对这种新的听写方式非常好奇有趣，学生参与的热情也很高。此外，加入比赛后，学生们都认为自己必须赢得和超越对方，所以他们在复习中更仔细地找出容易写错的单词。在这个过程中，学生们再次巩固了单词，当他们的朋友给自己听写时，他们再次巩固了它们。这种方法不仅比老师统一听写节省了大量的时间，而且最关键的是效果非常理想。

 

3、合作法。合作学习是指以合作学习小组为基本形式完成学习任务的一种方法。例如，在句子学习的过程中，我们可以以小组为单位，小组成员互相帮助，共同努力创造出最好的句子。通过大家的努力，我们共同实现了学习任务。在这个过程中，我们也培养了学生的团队精神和合作意识，使学生得到全面发展。

 

4、合作竞赛法。合作竞赛法是以合作学习小组为单位，以其他合作学习小组通过竞赛进行复习的一种学习方法。抓住学生求胜心理强的特点，开展竞赛式学习方法，提高学生的学习积极性和主动性。比如背书，这是学生复习中最繁琐的部分。这时，老师可以采用合作竞赛法。他们可以这样做。首先，他们应该给学生足够的准备时间。小组成员可以互相帮助背诵，然后以小组为单位进行小组间比赛。最后，他们可以看到哪一组背诵最完整、效率最高、背诵情感。当他们达到熟练程度时，教师可以适当提高学习要求，渗透情感和价值观的教学目标。他们可以自由地谈论自己的感受，谈论学习的价值和意义。

 

综上所述，小学六年级语文复习课与学生未来的成长息息相关。作为一名小学语文教师，首先要注意复习课在语文教学中的重要性，充分把握复习课本的内容，通过各种方法充分调动学生对复习课的热情，提高小学六年级语文复习的质量。