在扎实推进小学语文课程改革的过程中，小学语文课堂教学也存在一些不乐观的问题，如课堂氛围压抑、教学效率无法提高、教学成绩不乐观等。灵活多样的兴趣教学是改变这种机械教学现状的灵丹妙药。通过科学合理的兴趣，充分激发学生在小学语文课堂教学中的主体作用，使课堂“充满阳光”。本文结合教学实践，简要介绍了兴趣教学法在小学语文课堂教学中的应用。

 

一、引语激趣法，提高课堂效率

 

一个好的开始是成功的一半。如果学生能在一节课开始时很好地投入学习，那么学生就不会感到无聊，能很好地跟上老师的节奏。老师很容易教，学生也很容易学。这里的导语就像一部电影的开始。只有开始好了，结局才能好起来。

 

导语有很多形式。教师可以根据学生的喜好、学习特点和自身情况，以不同的形式拉开教学课堂的序幕。比如老师讲解文章的时候，可以根据课文背景选择不同的风格作为开场白。老师可以设置多组疑问句型、多种反问句型或者使用排比句型作为课堂导语。介绍时，老师要让学生参与其中，设计更多的疑问句，让学生一起走进课文和课堂。

 

二、表演兴趣法，让学生动起来

 

汉语是听、说、读、写的结合。它要求学生表达、倾听、学习、写作和理解。为了增加学生学习汉语知识的兴趣，教师可以通过角色扮演让学生互动。例如，在课文教学中，教师可以根据课文中人物的对话将学生分组，让学生组织课文中的角色。然后老师让学生在舞台上表演，选择更好的团队，然后让团队之间的角色互换。在表演过程中，老师要求学生融入情感，通过角色扮演和交流，可以提高学生的积极性，帮助学生更好地理解文章的主题。这种有趣的方法可以使学生学到的知识更加牢固，感受到的情感更加深刻。学生表演时，教师要发挥主导作用，引导学生表演时加入自己的表情，再读课文时加入自己的语气。

 

如果老师能很好地把握角色扮演的教学方法，就会产生意想不到的效果。通过学生的角色扮演，他们可以把握文章的整体思想，感受作者在文章中应该表达的思想感情。同时，他们还可以通过角色扮演锻炼学生的表达能力和阅读能力，从而提高学生的学习兴趣，体验课文在表演中的关键，全面提高学生的语文素养，提高语文水平。