在互联网技术的诞生下，也产生了一系列的微型事物，为快节奏的社会生活增添了一丝乐趣，为饭后增加了一些谈话。在微型事物的启发和应用下，微型课程诞生了。可以说，微型课程在教学中的应用使教育达到了一个新的水平。本文第一部分从微型课程的基本概念出发，初步了解微型课程；第二部分分析微型课程在城市小学语文教学中的应用现状；第三部分分析微型课程在城市小学语文教学中的应用；第四部分解决微型课程在小学语文教学中的应用，促进微型课程的发展。

 

一、微课的基本概念

 

1、微课诞生的背景

 

随着经济的快速发展和科学技术的不断进步，社会生活的步伐不断加快。在非常繁忙的生活条件下，人们追求更方便、更简单、更高效的生活方式。因此，微博出现了，微电影也带领我们进入了一个新的“微时代”。在这样的背景下，教学方法也更加追求高效和方便。因此，为了适应时代的步伐，教育界也在不断创新，不断吸收新的经验，微课诞生了。此外，互联网的进步为各行各业的发展提供了便利的条件，教育产业也受到了很大的影响。在新课程改革中，教育界也对网络信息技术的应用提出了新的要求，大力推动信息技术在教学中的应用。

 

2、微课的内涵

 

微课的概念最初是由美国教学设计师戴伟提出的，后来中国的胡铁山教授总结出来，使其更加本土化。我们现在所知道的微课，是指以信息技术为媒介，以电子产品为载体，以短视频为表现形式，记录教学者在课堂内外教学讲解知识点的过程。

 

3、微课的基本特点

 

微课的基本特点表现在以下几个方面:一是教学时间短。微课教学时间的长短是由视频的长短决定的。一般来说，视频时间短；第二，教学内容有深度。与传统教学相比，由于时间限制，微课教的内容并不多，但微课教学更深入，对知识点的讲解更深刻。

 

二、微课在小学语文教学中的应用现状分析

 

为了进一步了解微课在小学语文教学中的应用，笔者对某市部分小学进行了实地考察，发现了一些问题并进行了具体分析。

 

1、教师对微课的了解情况

 

在这次调查中，笔者发现大多数小学语文教师对微课都有初步的了解。然而，在这些教师中，只有少数人对微课有深刻的了解，甚至有些教师不知道他们使用的资源是否是微课。大多数使用微课的教师都是为了活跃课堂气氛，对微课的内容没有深入的了解[1]。

 

2、微课在实际教学中的应用

 

通过采访，大多数教师为了活跃课堂氛围，提高学生的学习热情和学生在课堂上的参与，或多或少会在教学过程中加入微课，使微课在基础教育中得到很好的应用。但必须提到的是，微课在实际教学中仍存在一些问题，如微课的制作、微课内容的设计等。