在小学低年级阅读教学中，教师的教学目的是提高学生的学习能力。只有提高学习能力，学生才能掌握技能。在小学学习语文课本时，如何让学生有学习的乐趣，创新阅读方法，首先要通过阅读提高低年级学生的学习效率。通过阅读，他们可以有效地提高学习能力。老师可以让他们在课堂上阅读，让他们对阅读有乐趣。因此，他们喜欢语文课。他们也可以通过选择教材中的知识来选择相应的课外书籍，从而提高广泛的阅读知识。通过一些课外阅读，他们可以加深对课外知识的学习，实现对课文的深入理解。下面我们具体分析:

 

小学低年级语文教学存在问题

 

在教学中，不能盲目进行创新研究。只有通过对实际教学中存在的问题进行逐一分析，才能找到适合低年级阅读的教学方法。目前，汉语阅读教学也存在一些问题。首先，教师在阅读教学过程中使用的教学方法不当。小学低年级学生学习阅读是为了提高他们的阅读能力和对事物的理解。在学习过程中，低年级学生是学习的主体，但在很多语文阅读课上也存在一些不足。老师总是滔滔不绝，而学生只是倾听者，对老师讲的知识内容不感兴趣，阅读学习效果不明显。其次，阅读内容和材料的选择是不合理的。如今，社会的发展极大地改变了学生的思想和审美观，但许多教师仍然选择大量的“旧”文章供学生阅读。这些文章所描述的内容与低年级学生的实际生活相去甚远，很难让低年级学生对阅读产生兴趣。同时，由于低年级学生的特点，很难理解材料的内容及其思想感情。阅读学习模式在课堂上并不新颖。到目前为止，许多语文教师在教学过程中仍采用问答教学模式，不利于学生集思广益，也不利于培养学生的创新思维能力。所以只有通过问题才能找到可行的方法。