教育论文
在玩游戏的过程中，让小学生“会”动
时间：2026-02-23 20:37 所属分类：教育论文 点击次数：
一、在玩游戏的过程中，让小学生“会”动
在小学计算机教学目标中，关键之一是让小学生学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标。在实际课堂上，我们不能让小学生机械地使用键盘和鼠标，而是让他们明白键盘和鼠标的作用是指挥计算机，然后实现他们的目标和愿望。小学生的理解能力相对单一，如何让小学生理解这个真相？计算机游戏的操作是一个很好的“训练场”。
在金山打字游戏中，只有当小学生灵活使用键盘中的每个键时，他们才会得到高分。通过游戏过程，小学生会自己思考游戏的使用技巧。不用老师多说，他们也会根据计算机提醒和自己的实验灵活运用，为以后其他应用软件的使用打下基础，建立信心。由此可见，计算机游戏对小学生提高计算机应用能力有很大帮助。
二、充分发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
小学生作为“小教师”，改变了教师和学生之间传递知识的传统方式，使小学生从被动的知识接受者转变为知识教学者，发挥了小学生的主要作用。对于一些简单而最感兴趣的教学内容，你可以提前告诉小学生教学目标，让小学生组织自己的课程。这样，小学生就会根据自己的理解水平准备课程，并以最好的个人教学模式扮演“小教师”。同时，在实践课上，教师由于各种原因不能考虑到每个小学生，然后可以让一些操作良好的小学生成为“小教师”，回答其他学生在计算机过程中遇到的一些问题，互相帮助，一起学习。
三、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
对于少数学习成绩优秀、热爱计算机的小学生，可以组织计算机课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识和操作技能，开阔视野，增强小学生对计算机的兴趣。兴趣小组活动的内容可以是利用学校淘汰的计算机硬件设备组装计算机，用计算机安排打印学校报纸墙报。小学生的成就感自发产生，可以促进小学生对新知识的探索，从而增强他们的学习兴趣。
四、任务驱动教学，让小学生“爱”动
对于小学生来说，一开始是模仿，制作与教师“成品”相同的作品，然后是丰富多彩的创作作品，这是由“任务驱动”引起的学生的无限创造力。计算机技术学科是一门开放的、快速的知识更新学科，不可能在课堂上学习软件的所有功能，也没有必要这样做。计算机教师在教小学生计算机基础知识的同时，更重要的任务应该是教小学生学习方法，“任务驱动”教学方法只是给小学生这样的机会。
总之，计算机课程是一门具有明显时代发展特征的实践性、创造性和新兴课程。它没有以前的教学经验，随着时代的变迁，课程内容也在不断创新。在小学教育阶段，计算机教学不仅要注重简单的常识和基本操作，还要注重计算机辅助教学和兴趣培养。
