小学语文教学是其他学科的基础，也是培养学生语言知识和逻辑思维的关键阶段。语文教学内容丰富，涵盖汉字、历史、艺术等知识。作为中国人，虽然我们每天都要接触汉语，但所有的语言都不是很规范。目前我国小学语文教学效率不高。因此，小学教师应不断改革语文教学，全面提高课堂教学质量，使语文不再成为分数的提高，而是真正充满民族感和亲近感的语文教学。

 

小学语文课堂教学存在的问题

 

1. 课堂教学的概念是传统的。许多中国教师的工作特别努力，因为教师需要大量的时间来准备课程，并在短时间的课堂上向学生导出大量的知识，但课堂效率很差[1]。造成这种现象的根本原因是教师的教学概念过于传统，许多教师遵循了几十年不变的教学模式，这种机械劳动不仅消耗了教师的时间和精力，而且学生的学习效率也很差。

 

2. 课堂教学缺乏吸引力。小学时，学生年轻，玩耍和分心是课堂上经常出现的问题。除了学生自身的本性问题外，另一个原因是教师的课堂没有吸引力。受教学内容的限制，大多数情况下，教师不能随意改变课堂内容，只能根据教科书向学生解释。面对枯燥的教学内容，仍处于玩耍年龄的学生自然不能集中精力听课，分心肯定会影响课堂效率。

 

3. 信息化教学等现代教学方法应用不当。随着时代的发展，先进的信息化教学已经引入小学教学。如果教师能充分利用信息化教学，让学生在视觉和听觉上充分感受语文教学，将极大地吸引学生的注意力。目前，小学语文教师对多媒体的使用有很多顾虑。他们担心信息化教学会分散学生的注意力，也不相信信息化教学能提高教学质量。因此，许多教师拒绝使用多媒体。事实上，只要信息化教学使用得当，就能为课堂教学增加更丰富的内容。它不仅能调动学生更多的感官参与教学，还能节省教师在课堂黑板上写作的时间，向学生传递更多的知识。这样，学生就没有时间放松，可以带着兴趣接受新知识。