教育论文
选择与应用：全面开展书面交流试验
时间：2026-03-09 00:34 所属分类：教育论文 点击次数：
选择与应用：全面开展书面交流试验
目前，牛津英语、译林英语等小学英语教科书更注重听、说、读，但缺乏写作。然而，这些教科书都包含了丰富的写作材料，只要你善于探索教科书的内容，并扩展和扩展，你就可以获得取之不尽的写作材料。作者遵循多样化的原则，根据不同的教学目标、教学内容和学生的心理特点，选择灵活多样的教学方法，调动学生的写作主动性，充分发挥学生的书面交流主动性。
（1）积累生活经验，让学生有话要写
为了搭建英语书面交流的平台，教师可以利用新课前让学生展示家庭活动和兴趣爱好，促进学生书面交流能力的形成。
实验一：Wang Peng 一次有趣的农村生存经历
课前安排学生准备好自我农村生活经历的书面交流材料，课前五分钟上台展示自己的农村生活。
试验案例日记交流要点如下：⑴教孩子们写日记的方式，如开头的周、日期、天气等。⑵灵活运用周期、日期、天气等单词。⑶利用课前五分钟与师生随意交流，无形中巩固了书本知识，培养了学生的兴趣。之后，在班级黑板报或英语角贴上章节，展现学生的风采。
这种在课前五分钟展示自己生活经历的教学方法需要长期有目的地建立和培养。学生的学习习惯对学生的学习非常重要，学习习惯与生活习惯密切相关。可以说，学习习惯的根源在于生活方式。小学生的学习习惯在很大程度上取决于学生的生活习惯。让孩子们写下他们有趣的日常生活，课堂与你分享，不仅巩固学习，提高课堂教学效率，增加课堂容量，而且培养学生的自助学习和交流能力。
（2）丰富交流媒体，让学生有话要写
英语书面交流是一种与生活息息相关的交流。让书面交流与现实融为一体，用生活理念构建英语写作交流，将创新意识与实践技能紧密结合，真正发挥英语交流的作用。学生、老师、学生和学生也可以通过信件和便条（Note）垂直交流不仅能反馈学生对知识的理解，还能增进彼此之间的友谊。
试验二：Wang Jia写给笔友Li Jian一封信
课前安排学生给笔友写信，交流学习生活，利用课堂时间朗读与大家分享。实验案例中提到的信件交流要点:⑴教学生英文信件的书写格式，如开头的问候语、礼貌的结语、日期等。⑵及时发现并纠正信中的错字，尽可能多地学会使用日常交际语言。
鼓励学生写作不是他们希望孩子将来成为什么作家，但这确实是一个很好的专业，锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力和写作使用技巧。这种无声的交流，没有外界的干扰，有些只是心灵的交流和交谈，更容易被学生认可，可以收到“无声”的教学效果。有利于培养学生的发散思维和聚集思维，最重要的是充分发挥学生的英语学习热情。
（3）扩大交流内容，让学生有话乐写
改变固有枯燥的学习方法，抓住生活中的许多节日，让学生写下祝福，互相赠送。快乐快捷的氛围让学生“乐于写作”，而不是“为写作而写作”。
试验三：Zhang Dajing圣诞贺卡
圣诞节前夕，鼓励学生制作圣诞贺卡，并利用课堂时间通过投影展示与大家交流。
试验案例中提出的贺卡交流要点:⑴注意贺卡写作的整体平衡，最好在贺卡的中心写作。不要让一端的空白太大或倾斜到一个方向，不漂亮。确保整篇文章的和谐。⑵你需要写更多的话来让对方感到快乐和温暖，语言应该简洁，对于一些特殊的日子礼物，你需要在贺卡上注明时间。⑶灵活运用节日祝福词。
通过特定的节日场景，我们不仅可以看到许多独特的设计、美丽的写作和精致的图片贺卡，还可以看到学生对学习英语的信心和强烈的兴趣。通过这些活动，学生们不仅获得了美丽的作品，而且提高了他们的实践能力，培养了创新意识，而且肯定了他们自己的英语学习。
（4）巧用虚拟空间，让学生有话要写，爱写
传统的英语学习方法已不能再引起大多数学生的学习兴趣，但网络技术(如QQ)、MSN、微信等。)交流工具构建的虚拟空间为学生英语学习提供了更广阔的交流空间。实验四:Wang Feng与Li Qiang QQ交流
利用微机课时间，让孩子们有目的地用英语进行QQ聊天。
测试案例中提到的QQ群交流要点:首先，老师要创建一个班级的英语QQ群，群主由老师和班干部担任，让学生以真实的英语名字加入QQ群。然后老师可以在微机课上给出主题，让学生发起聊天，一对一或一对多，方式不限。甚至老师也可以鼓励孩子们把好的书面作品上传到群里分享，和大家分享讨论。
随着网络和多媒体技术的发展，学生获取和应用知识的方式更加方便。随着网络的普及，越来越多的英语教师和学生喜欢尝试使用网络工具学习英语，因为网络学习工具具有传统学习方法无法比拟的优势。基于网络交流软件的优势，合理通过QQ、MSN、微信等软件交流不仅能激发孩子的学习兴趣，还能更有效地提高孩子的英语写作技巧。
