1. 利用多媒体、直观教具或实物进行情景教学

 

小学学习的单词是英语中最基本、最常用的单词，大部分都是表示具体事物的单词。鉴于学生的年龄和心理特点，这些单词适合直观的教学方法。当教授学习设备时，如：book， pencil 等待时，笔者拿出一本书说：“This is a book..“又拿着铅笔说：“”This is a pencil.“当时学生们都知道book 与 pencil 他们自己的指示和铅笔。学生很容易接受使用物理教学单词。例如，对于表示天气条件的单词，作者将构建某些场景，让学生理解，比如hot， cold 当时，作者会用双手扇一扇，双臂紧紧地握着，学生们一眼就能清楚地理解他们的意思。在巩固和练习这两个单词时，作者说了这个单词，学生们做了相应的动作，学生们在笑声中掌握了这两个单词。

 

信息教学是一种现代、非常有效的教学方法。三年级和四年级的知识相对简单，这是培养学生兴趣的阶段，所以作者尽可能使用ppt、录音机、教学光盘等服务于教学。在教授对话时，首先要展示对话的ppt，让学生对对对话的背景有一定的了解，这样有利于他们理解整个对话，与录音机一起阅读课文，让学生认真听，认识和模仿，学习标准的语音语调。每个单元的最后一节课都是一个有趣的小故事。教学光盘生动地向大家呈现了这个小故事。同时，它也充分调动了他们的各种感官参与教学活动。声音与形象相结合，语言与场景相结合，使学生仿佛进入了语言活动的真实场景，大大提高了学生的记忆能力，提高了学习效率，把枯燥的外语学习变成了轻松的视频欣赏。

 

2. 多表扬，少指责，激励多用途

 

在盖杰和伯令纳的《教育心理学》一书中，“赞美是调动学生动机最便宜、最容易使用、最有效的方法，但也是最容易被忽视的方法。有时，老师忘记了他们对学生的赞美有多重要。我们看到一些老师从不对学生说好话。这种做法是不可原谅的！”当然，对班级和学生的赞美也应该因人而异，恰到好处。否则，不当的赞美不仅不能起到积极的作用，还可能导致相反的结果。因此，作为教育工作者，要注重表扬的艺术，使其产生最大的“效益”，帮助集体和学生更好、更快地健康成长。那么如何让学生自觉养成守规范的好习惯呢？作者认为，“赞美”作为一门艺术，在教学过程中起着不可忽视的作用。教师应该帮助学生树立自信和自尊，使他们的性格和个性回到正确的轨道。但是，我们不应该随意和盲目地使用赞美，也应该注意某些技巧。否则，结果可能会适得其反。

 

因此，在教学中，教师应根据低年级儿童的个性特点，制定吸引他们、引起他们兴趣的学习方法，有针对性地帮助儿童学习英语和学习英语。充分利用情境教学方法，让学生进入现实生活环境，感受英语的魅力。