散文阅读教学的审美困境

 

1.审美困境的主要现状

 

小说是高中生最喜欢的阅读材料之一，其次是诗歌和戏剧。很少有学生对阅读散文感兴趣。造成这种现象的主要原因是学生缺乏散文的审美意境。在阅读散文时，很难与散文中表达的情感和文字产生共鸣。与那些故事曲折、任务生动的小说相比，散文很难找到吸引学生阅读的亮点。在学生看来，散文的形式和内容与其他应试作文相同，非常枯燥，学生在阅读时感觉不到任何乐趣。此外，在课堂教学中，语文教师在散文的教学方法上也存在很多问题，这与教授其他形式文章的方式没有太大区别。学生很难理解散文的灵魂。

 

2.散文阅读教学呈现模式化现象

 

虽然新课程改革的实施已经过去了很长一段时间，但在许多高中，仍然有模式化的课堂。在语文教学中，有两种课堂模式会对学生的学习产生重要影响，不利于学生的审美教学。盲目尊重教所有文章的过程，在高中，很多老师喜欢用同样的模式讲课。例如，首先，分析主题，让学生通过主题了解文章的一般内容；第二，让学生了解文章的背景，让学生了解文章是什么时候创作的；第三，划分段落，让学生了解每一段的主要含义；第四，通过总结，让学生了解整篇文章；第五，讲述本文的中心思想，让学生了解本文所表达的主要思想等一系列过程。散文阅读教学也是如此。这种模式化教学不利于学生对散文的学习。通过这种模式化教学，教师没有表达散文中丰富的情感，将其转化为文本分析，也阻碍了学生对散文的基本审美。在这种教学模式下，学生自然会对学习散文失去兴趣。此外，随着新课程改革的实施，许多教师逐渐认识到学生的主要地位，因此在课文中，将基于学生的独立思考，让学生分组讨论文章，采用小组合作学习方法进行教学，使学生加深对文章的理解。但从目前的教学现状来看，这种教学方法的实施只是一种变装模式，本质上没有实施，难以达到学生阅读审美教学的目的。

 

结语

 

简而言之，培养学生的散文阅读，培养他们的审美能力，一方面可以让学生感受到美，可以培养学生的情感，另一方面可以让学生在阅读散文时体验文章中表达的思想和情感，然后与作者产生共鸣，从而提高学生的阅读理解能力。目前，在许多高中，散文阅读教学仍存在许多审美困难，影响学生审美能力的提高，不利于提高学生的汉语知识水平。因此，在今后的课堂教学中，教师应注意学生的主要地位，培养学生积极学习的能力，引导学生在阅读体验中阅读散文。这样，学生的审美能力可以进一步提高，使学生对散文有更深的理解。