高中英语课堂词汇教学的有效方法

 

词汇教学对比教学的实施是在教授新单词的过程中，结合同义词或反义词进行对比教学。这样可以使词义更加突出，方便学生记忆。例如，作者在谈到“provide在这个词中，结合与其含义相似的supply、与词汇的语义差异相比，offer等单词可以帮助学生区分记忆，让学生印象更深刻。另一个例子是“谈到”encourage当“这个词时，可以结合其反义词”discourage等等分析他们的习惯搭配，向学生讲解encourage一般用于encourage sb.to do sth.而discourage则常用于discourage sb.from 在doing这句式中。与此同时，英语中也有许多词形相近的单词。在词汇教学中，使用类似词形的单词对学生进行比较和分析，对他们正确记忆和使用单词有很大的帮助。

 

结合语境进行词汇教学，就是所谓的词不离词，词不离句，句不离篇。一个单词很难记住，如果学生只记住独立的单词，它就不能在实际应用中发挥更好的作用，因为一个单词存在于一个新的背景中，从意义上说，它仍然是一个新单词。因此，要让学生更好地掌握一个单词的实际用法，就要把它放在一定的语境中。例如，adaptation这个词，把它放在这两个句子里教，He made a quick adaptation to the new environment.This play is an adaptation of a novel.第一句的adaptation是适应性，第二句是改编本。可见，在课堂教学中，我们的英语教师不仅要单独教单词，还要把单词与句子和语境联系起来，积极鼓励学生用单词造句、模仿句子，多记住关键句型。

 

此外，复述课文或将课文中的生词联系起来写作也是一种值得推广的方法。例如，在我们学习了必修1unit1生词之后，我让学生们欣赏一篇短文：I happened to meet my classmate LiMing in the street when I was wandering in the street .Surprisingly he told me he was upset because the exam was coming but he felt tired of studying ，I wonder if it’s because he was so concerned about...然后，要求学生用学过的关键词写一个故事，下一节课向同??。W做了一个演讲。学生的兴趣很强，收到了比较好的效果。在词汇教学过程中使用单词，不仅能使学生更好地掌握单词的意义，巩固单词的用法，还能培养学生运用语言的能力，提高学生学习英语的兴趣。此外，引导学生根据具体语境判断词义，还可以增加词汇量，培养和提高学生的阅读理解能力。