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高中生文学欣赏素质培养策略
时间：2026-08-31 21:17 所属分类：教育论文 点击次数：
高中生文学欣赏素质培养策略
（1）注重培养学生的审美意识
文学作品具有一定的教育意义，但其教育意义的成功与学生对文学作品的理解和感知能力直接相关。因此，必须提高中生的审美意识，使学生在阅读文学作品时能够彻底理解作者想要表达的情感，从而深刻理解文学作品所包含的真理和意义，真正理解文学作品背后的深刻意义。
教育的前提是教育人，所以欣赏文学作品最重要的是从生活的角度去理解作品，用对作品的欣赏来谈论作品，这样才能理解作品的意义，从被动的接受转变为主动的作品探索。学生的审美意识与他们对文学作品的品味有关，他们对文学作品的评价及其参考的评价标准可以直观地反馈其三种观点的价值。因此，在培养高中生的文学欣赏质量时，首先要培养学生的审美意识。只有从美的角度欣赏作品，学生才能挖掘作品中的真、善、美。
高中生的世界观、价值观和人生观已经形成。这一时期的学生对文学作品的欣赏有一定的评价能力。因此，学生在欣赏文学作品时，应从原材料的积累提高到道德素质。也可以说，文学作品欣赏能力的培养离不开道德。
（2）注重培养学生的文学理解能力
在欣赏文学作品时，我们经常遇到不知道如何欣赏，欲望不强烈的现象；对作品的欣赏不能达到深度，只能停留在表面上。除了固化我们自己的阅读思维外，造成这些现象的因素还受到我们自己的欣赏习惯、平时文学阅读量不足等因素的影响。因此，学生在培养自己的文学欣赏能力时，应注意文学理解能力的培养，主要从以下几个方面进行。
首先，学生要树立从点到面、从浅到深、整体感知的欣赏理念。在欣赏文学作品《小狗包兄弟》时，文章以艺术家和狗的故事为介绍，带出了小狗包兄弟的故事，然后介绍了小狗包兄弟的起源。之后，通过小狗包兄弟的一些表现，突出了它的聪明可爱，与后来的厄运形成了鲜明的对比。最后，小狗包兄弟的死给作者留下了永久的精神痛苦。文章一次性完成，通过一个完整的故事描述了一个悲惨的故事，也倾注了一个复杂的心理过程。通过对整体感知的欣赏，学生可以深刻理解作者在其中的感受。
二是加强联想和想象力。学生在欣赏作品时，要在文章中找到语言刺激，然后将自己的生活经历与之联系起来，充分发挥想象力和创造力，作为欣赏文章的突破口。
（3）注重学生欣赏能力的培养
学生在欣赏作品时，首先要冷静下来，为自己创造一个良好的阅读欣赏环境，让自己在环境中感受到美，然后欣赏和感知美。例如，在欣赏《荷塘月光》时，学生可以首先使用多媒体播放或查找一些与荷塘、月光相关的图片、视频、音乐等，也可以在夏夜到荷塘散步，把自己置身于这个美丽的环境中，从而激发学生内心的美，从而恢复阅读的本质。
