提高高中语文教学战略

 

（1）基础知识的学习要更加灵活，注重学生的自主学习

 

无论老师通常在课堂上说多少，最重要的是学生能吸收多少。所以不妨让学生多独立学习，自己检查差距，通常积累更多。遇到容易出错的单词，类似的单词应该及时整理在自己的书中，随时拿出来复习。通常在阅读过程中积累更多的好单词和句子，以积累写作材料。对于古代诗歌的记忆和背诵，首先要充分理解诗歌，体验作者所表达的情感，也有利于学生的记忆，但也可以扩大学生的知识，让学生了解中国丰富而深厚的文化遗产。

 

（2）丰富阅读理解的教学方法，提高学生的阅读兴趣

 

在高中语文阅读教学中，学生不应局限于单词和句子。他们应该让学生了解他们在阅读材料中写了什么，为什么这样写，这样写的好处是什么。引导学生多思考，开阔思维，运用多种教学方法，提高阅读兴趣。对于阅读材料，教师应该让学生了解作者创作的时代背景，帮助学生更好地理解作者的感受。在平时的教学过程中，鼓励学生发言，表达自己的观点，比如做演讲，让学生尽情表达自己。可以创造各种情境，让学生将自己的感受融入文章，既能提高学生的表达理解能力，又能丰富学生的情绪，开阔视野。

 

（3）写作教学要注重创新创新

 

艺术来自生活。当你有丰富的生活经验时，你的感情就会变得强烈。你写的文章也会有真情实感。在写作教学中，教师要有意识地引导学生调动情绪，鼓励学生创新。在高考中，写作创新实际上要冒很大的风险。当阅卷老师遇到创新文章时，他们会反复考虑，仔细打分。但是，我们可以在作文的局部进行创新，比如写一个精彩而有吸引力的开头，写一个真实的结尾，这些都是画龙点睛之笔，这样的作文很容易脱颖而出。在平时的语文教学中，要引导学生多观察，从简单的生活中找到写作材料，多写日记，随时记录自己的感受。处处关注，时不时积累，一定会有所进步。

 

（四）注重语文学习的人文特点

 

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制性的，而是激发学生的兴趣。”如果人们需要一些东西或活动，他就会热情地接触和观察它，积极地从事这项活动，并探索它的奥秘。语文教学的人性正好能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此，教师应避免在课堂上宣传，适当增加相关的人文知识，扩大学生的视野。当学生对老师说的话感兴趣时，他自然会探索和学习，尤其是现在的年轻学生非常好奇，他们有强烈的求知欲，我们应该注意这方面的指导。