艺术教学的核心是提高学生的艺术素养，基于素质教育的时代背景，小学艺术教学也承担着培养核心素质的重要任务。核心素养对小学生的成长和发展具有积极意义。核心素养的提高形成了艺术感知能力，实现了综合能力的提高和发展。在小学艺术教学中，必须注重学生核心素养的培养，根据学生的实际情况开展合理有效的艺术教育活动，致力于实现核心素养培养目标，实现高素质现代人才的输出。

 

1.核心素养培养从艺术体验入手

 

要激发学生对艺术学习的兴趣，最有效的方法就是让学生体验艺术学习的乐趣。在艺术学习体验中，被动学习变为主动学习，参与艺术学习和艺术课堂活动的积极性更高。体验式教学是素质教育倡导的一种新型教学模式。小学生年轻，心理发展不成熟。教师引导小学生参与艺术课堂活动，感受艺术学习的兴趣，创造有趣的教学情境和有趣的课堂指导，使其在体验中进行审美，实现审美核心素养的培养。比如《色彩大家庭》的学习，主要是让学生了解红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等颜色，并能说出自己的名字。老师可以让学生在大自然中找到颜色，用自己喜欢的颜色进行有趣的着色练习。让学生自由创作，真正参与有趣的色彩绘画，提高实践能力，激发学生参与艺术学习和课堂活动的热情，培养学生的色彩识别和艺术分析能力，达到培养核心素养的目的。

 

二、核心素养培养要坚持游戏导入

 

游戏是小学生最受欢迎的活动形式，在小学艺术教学中引入有趣的游戏可以用一半的努力得到两倍的结果。通过有趣的艺术游戏，让学生进入良好的艺术情境，获得丰富的艺术体验、情境刺激、学习主动性，实现核心素养的培养。在正式教学前，教师组织与艺术课程相关的游戏，通过讲解有趣的故事来消除学生学习陌生知识的紧张感。

 

让学生在有趣的艺术游戏中做和画画。例如，在学习纸袋娃娃时，教师可以讲解森林娃娃的有趣故事，让学生制作不同的纸袋娃娃，扮演不同的娃娃角色，形成娃娃游戏，实现艺术学习和手工制作的创造力和想象力，提高表演能力，发挥核心素养培养的目的。