一、核心素养的培养要充分发挥多媒体的优势

 

在小学美术教学中，一定要做好专业知识的讲解，尤其是小学高年级的美术教学。然而，专业知识的学习往往以理论为主，具有很大的抽象性和枯燥性，这使得小学生很难理解。

 

教师要充分发挥多媒体教学的优势，加强艺术课堂教学的信息化建设。教师可以借助多媒体技术、音视频结合、图文并茂地讲解知识，让学生掌握教学的相关技能，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，实现对技能的有效把握。比如在组织“动物斑点”教学时，引入多媒体，让学生观看动物视频，了解不同动物的斑点，然后引导学生思考这些斑点的艺术应用，呈现来自动物斑点的艺术作品，让学生意识到各种斑点的形状、大小变化和组合关系，了解斑点在艺术作品和生活中的应用。尽量用动物身上的斑点来装饰生活中的物品，在抽象到具体的展示中实现对学生知识的把握和核心素养的有效培养。

 

二、核心素养的培养要渗透爱国主义教育

 

核心素养的核心是爱国主义，它直接关系到小学生的价值取向。从长远来看，它影响着学生未来的发展。在小学艺术教学中，要实现核心素养的培养，必须做好爱国主义教育的渗透，引导小学生塑造正确的人格，提高核心素养。中国作为四大文明古国之一，历史文化悠久，也为爱国主义教育提供了素材。教师可以从历史的角度出发，让学生在艺术课上了解中国丰富多彩的艺术作品，感受中国艺术成就的辉煌。不断激发学生的民族自豪感和使命感。从传统剪纸艺术入手，教师可以向学生介绍剪纸的文化历史，讲解其历史艺术价值，让学生在好奇和自豪的情感驱使下探索传统艺术的魅力，揭示更多的艺术作品和形式。加强学生爱国主义教育，轻松实现小学生美术教学核心素养的培养。

 

三、结束语

 

小学美术教学不仅是让学生了解艺术作品，掌握艺术创作知识，更是让小学生在学习和熏陶艺术的过程中培养核心素养。因此，在小学美术课堂教学中，教师必须注重培养小学生的核心素养，在日常教学中渗透核心素养教育，引导学生进行情感观察和理性分析。通过兴趣的激发、环境的优化创造、爱国教育的渗透、教学与生活的关系、审美习惯的形成和多媒体的帮助，提高学生的审美意识和审美情趣，让学生积极参与美术作品的实践，通过多种渠道、多种方式实现核心素养的有效培养，实现美术教学素质教育的目标。