小学英语是学生接触英语的初级阶段。因此，为了为学生未来的英语学习打下良好的基础，教师需要做好正确的指导工作，合理利用小学英语课堂的情境教学模式，帮助学生更好地掌握英语知识。因此，我们需要正确分析和了解情境教学模式，使教师通过情境教学达到英语学习的最佳效果。

 

1.小学英语课堂现状

 

现有的小学英语课堂在很大程度上仍然采用传统的教学模式。虽然国家实施了教育体制改革，但具体措施并没有落实到各个学校。因此，大多数小学英语教学模式都是根据书中的内容进行教学的。这种方法限制了学生英语的发展，削弱了学生对英语学习的兴趣，不利于学生实现英语学习的教学目标。

 

在许多偏远地区，教学环境相对较差，教学资源落后，教师无法实现情境教学，学生仍保持原有的学习方法，学生难以完全理解原始的英语知识。教师提供的教学模式只是考试导向教育，对学生未来综合能力的发展有不利影响。

 

2.小学英语课堂情境教学方法

 

针对现有小学英语学习的弊端，需要采取相应措施提高英语教学效率。情境教学是提高英语教学效率的有效课堂教学模式。因此，教师需要采用适当的情境教学模式，帮助学生更好地完成小学英语学习，为学生未来的英语学习打下良好的基础。

 

2.1在小学英语课堂上创造生活情境教学

 

小学英语教学是以生活场景为基础的。如果英语学习脱离生活，就无法实现英语教学的效率。因此，在实践教学中，我们需要为小学生创造良好的生活环境，帮助他们将英语学习引入现实生活。小学生对生活中的事物有很多自己的理解。因此，生活情境教学的创造可以让学生更快地理解老师在课堂上教授的内容。例如，教师正在教学生学习doo、flower、window、book、basketball等单词时，可以从生活中提取材料，帮助学生带来篮球、花卉等物品，帮助学生更好地记忆单词。或者老师也可以让学生回家找到课堂上学到的单词。这种方法可以帮助学生通过自己记忆单词，帮助学生更好地理解单词的意思，从而完成课堂任务。

 

2.2在小学英语课堂上创造故事情境教学

 

小学生仍处于学习的启蒙阶段。因此，他们仍然有强烈的好奇心和丰富的想象力。对于小学生来说，故事情境教学是一种很好的教学模式，可以帮助他们扩大学习能力。教师在学习英语时，如果为学生创造有趣的故事情境，可以充分吸引学生的注意力，提高学生参与课堂活动的积极性，帮助学生更快地完成教师布置的课堂任务。例如，在五年级的英语学习中，教师可以引导学生阅读《爱丽丝梦游仙境》，为学生创造一个童话场景，帮助学生理解文章的内容。在这样的故事情境中，学生充分发挥了想象力，培养了多元化的综合素质，使学生更愿意参与课堂活动。

 

2.3在小学英语课上创造文化情境教学

 

小学英语课堂是学生第一次接触英语的地方。因此，在英语学习中，有必要为学生创造一个积极的学习环境。文化情境教学的创造可以为学生提供正确的学习环境，帮助学生正确掌握英语知识。例如，教师可以在课堂上举办英语阅读和交流活动，同时开设英语角。这种文化情境可以培养学生正确的学习态度，使学生能够及时与其他学生交流学习经验，从而实现英语学习的有效性。小学生正处于学习的启蒙阶段，因此教师的正确引导非常重要。文化情境教学可以为学生提供良好的学习氛围，帮助学生建立健康的人生观和价值观，愉快地完成小学英语学习。