教育论文
如何让学生主动完成大量的语文实践？
时间：2025-07-15 17:42 所属分类：教育论文 点击次数：
语文课如何给孩子更广阔的阅读空间？如何让孩子在阅读中感受到文字的魅力，发现文字的内涵？如何在课外阅读中充分运用“语用”能力训练？这些都是老师需要思考的问题。语文是一门实践性很强的学科，语文实践能力对学生来说是最重要的。如何让学生主动完成大量的语文实践，将语文知识充分融入课外阅读？让我们详细讨论一下。
一、充分培养学生的阅读兴趣
古人说：“熟悉唐诗300首，不会写诗也会唱歌。”“读一百遍书，它的意义是自己看到的。”可以看出，要彻底学习知识，大量的阅读和学习是必不可少的。阅读不是教师的课堂分析，而是学生的独立实践。在教学过程中，教师应培养学生的阅读兴趣，鼓励学生大量阅读，安排适当的阅读任务，推荐各种书籍，让学生感受到文本的无限魅力，体验文章中的各种风景，与作者产生情感共鸣，受到文本的影响，真正爱上汉语。只有大量反复阅读，才能体验内容的本质，获得“语言使用”的能力，才能真正学好汉语。
二、理论知识与阅读相结合
在教学过程中，教师不仅要把学生带入阅读的世界，还要进入词汇和段落的复杂世界。教师在理解内容、阅读相关材料的同时，可以逐步将重点转向文章的重点段落和词汇。在课堂教学过程中，教师要引导学生理解段落内容，探索文字的奥秘，理解文字的含义，学习组句程段的能力，模仿课本或课外阅读的精彩段落，既能提高学生的阅读能力，又能使学生掌握单词、单词、句子和文章的关键内容，提高写作水平。
三、合理考虑课内课外比例
无论是沉迷于课外阅读还是只关注课堂学习，都是极端和不可取的。教师应制定科学合理的措施，平衡两者的关系。无论用什么方式，学生都必须具备“语用”能力。为了培养学生的语言运用能力，教师应该鼓励学生多读书，但要引导学生多读书，什么时候读课外书，既不能影响学生的课堂学习，又能拓展视野，开拓思维，锻炼他们的理解和运用能力。阅读方法也很重要。在阅读的过程中，有的需要精读，有的需要泛读。教师要引导，精读与泛读相结合，让学生获得最大的收获。
四、将“让学”思想融入教学中
“让学”是德国哲学家海德格尔提出的一个概念，指的是“让学生意识到学习的便利和好处，让他们意识到和聪明”。在小学语文课堂上实施“让学”是充分体现“尊重学生，以学生为主体”的理念，尽可能给学生小学语文阅读教学课堂的机会，增加学生参与听、说、读、写活动的机会，通过不断的实践全面提高学生的汉语素养。“让学”的理念是解放学生的学习实践性质，培养学生学习汉语的兴趣，“让学”可以让学习更好。
随着世界的多元化发展，教育背景也发生了变化。小学是奠定基础和培养兴趣的重要阶段。在当前形势下，课外阅读在提高学生的综合语文能力方面发挥着越来越重要的作用。系统地学习知识也可以充分融入课外阅读。课外阅读系统的形成不仅取决于学生自身的努力，而且取决于教师的及时指导。教师应以提高学生的语言使用能力（以下简称“语言使用”）为目的，探索创新和探索新的、科学的教学模式。只有这样，学生的阅读能力和学习能力才能不断提高，汉语教学才能不断发展。
