一、在生词教学中体验文字的结构美

 

汉字是中国悠久文化的象征。汉字记录了古代劳动人民的智慧，继承了中华文明。小学生学习汉语时，要注意低年级生词的学习。汉字的意义和写作具有审美价值。教师要深入研究汉字的结构和写作方法，让学生了解每个汉字的特点。会意字和形声字都有一定的内涵，体现了人们在写作之初的形象。比如“水”字可以让学生了解甲骨文的写作方法，体验水流的想象是

 

“水”字诞生的初衷。让学生欣赏软笔书法和硬笔书法的作品，感受汉字写作过程中的美，以及汉字不同呈现方式所体现的美，深刻感受中国文明的悠久历史。可以展示班上写得好的学生的作业，激发学生写好汉字的欲望。在指导写作的过程中，教师利用虚宫格引导学生正确规范地写汉字，体现汉字的框架结构，感受汉字的结构美。

 

二、感受经典美文中的情感美和语言美

 

文字的有机组合可以创造出美妙的图片，句子的有机组合可以创造出令人心碎的情感。在文字的背后，往往充满了作者高尚的灵魂和美好的情感。学生在阅读文章时，能深刻体会到其中的味道。在阅读教学过程中，教师要引导学生探索文字、风景描写、情感表达、意境表达的美。因此，在阅读教学中，培养学生的审美情趣是教学的重点内容。比如《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》等文章，通过文字描写出极其美丽的风景，让人看起来身临其境，感觉更加美丽。在教学中，教师要引导学生反复朗读，在朗读中感受其中描写的美景。《可爱的草堂》一文既有风景描写，又有情感描写，让人在美中徜徉，体验作者写作的精髓。在《祖父的花园》一文中，萧红对祖父的花园充满了美好的回忆，在写作中充满了自由和随意。肆意散发的美感人至深。在教学中，教师要通过阅读、感受、理解，让学生体验文字所承载的情感，让学生想起童年的快乐和乐趣。在《卖火柴的小女孩》一文中，让学生体验社会的现实和残酷，让学生感受到穷人的生活有多悲惨，让学生了解苏联时期的社会历史。