1. 整合其他学科，突破思维定势

 

在信息技术教学中，整合其他学科，使学生能够综合运用各种手段和技能，突破思维定势，实现各学科思想的相互渗透，进而提高学生的信息技术素养。也就是说，教师要充分挖掘语文、科学、音乐、艺术等其他学科的人文素质资源，巧妙地迁移各学科之间的知识，积极将信息技术与其他学科巧妙地融合，从而丰富学生的人文素质。

 

例如，小学语文中有一首诗是《望洞庭》。学习结束后，老师可以让学生通过电脑上网了解这首诗的时代背景和历史因素，准确把握作者在这首诗中的情感。在选择诗歌图片时，也要能够选择适合诗歌的图片，这样才能促进学生将两者完美结合。另一个例子是与小学科学知识的结合。科学课上有两节关于种子发芽实验的课。教学是种子发芽的过程。教师在引导学生制作电子小报时，可以组织学生通过电脑观看视频，看看种子是如何发芽的，进而感受生命的伟大。通过将信息技术与其他学科相结合，教师不仅拓宽了知识的积累，而且在思想深处渗透出对生命的感悟和对自然神奇奥秘的探索。

 

2. 和谐师生关系，重视情感交流

 

在信息技术教学中，教师往往忽略了与学生沟通的问题。在强调计算机操作程序的基础上，教师还需要在课堂上渗透人文精神。因此，教师需要在信息技术课堂上和谐师生关系，树立民主平等的教学理念，及时关注学生的想法，倾听学生的声音，引导学生树立正确的价值观。

 

在设计信息技术教学设计时，教师可以设计帮助他人、尊老爱幼、环保等积极教材，丰富课堂教学内容，注重学生的情感体验，让学生在学习中感受到作品中包含的许多积极成分。例如，在学习互联网时，教师可以选择一些例子来列出：当病人生病时，因为负担不起高昂的医疗费用，他们会在互联网上寻求帮助，成千上万的网民会伸出援助之手，传播关于爱的积极能量；当一些丑陋的事情出现在互联网上时，网民们也会嘲笑它，谴责它，展示正义。在这个过程中，教师可以通过列举案例让学生感受到网络的巨大能力，同时培养学生区分是非的能力，提高人文素质。