首先，小学体育教学的现状和思考

 

1.数量和质量问题

 

体育是一项培养运动能力、提高身心素质的活动。体育课程往往伴随着户外运动，因此很受小学生的欢迎，但体育课堂更容易出现体育锻炼的数量和质量问题。数量表现为个人频率的限制，主要是因为小学生倾向于选择单一的选择，如拔河、沙袋、足球等，或跳绳、踢羽毛球、游泳等。如果只是单一的运动选择，仅限于体育课的时间，从整体运动量分配后的平均数来看并不足。体育课堂的相关配套设施需要改进。在大多数小学校园，特别是偏远农村地区，场地和设备等体育设施相对落后，导致科学合理的体育锻炼不能真正深入小学教育。

 

2.教师和教学需要改进

 

小学教育往往只注重语文、数学、英语等主要科目，而忽视了体育教学。首先，教师配备不合理。在许多地区，体育课程由其他专业的教师代替，或者雇佣中专生甚至没有毕业的中学生来教体育。这样的“体育教师”没有接受过特殊的体育培训，思想上也没有把体育课放在正确的位置。因此，体育课集合后解散的情况很多。即使他们认真上课，解释也是一个大问题，因为他们对体育课程序了解不多，所以他们无法胜任。其次，在教学方法和内容上，体育课的课程设置应更多地考虑小学生的生理和心理特点，合理安排时间、上课范围和排课位置。

 

二、阳光体育持续深入开展的必要性

 

1.有利于辅助学习，劳逸结合

 

小学是学生打下良好学习基础的重要时期。从目前素质教育发展的势头来看，由于学生、家长和学校面临着巨大的升学压力，目前基于考试成绩的竞争机制没有根本性的变化，而且趋势越来越激烈，这些都导致了小学生的课业负担依然沉重，因此，体育课程的教学时间“自然”受到挤压甚至“消除”。随着学习压力的加剧，体育锻炼的缺乏、健康意识的淡薄和学生健康状况的下降。因此，随着健康状况的下降，注意力不集中、无精打采的学习状态会导致学习过程效率低下，学习压力更大，形成恶性循环。

 

阳光体育一旦实施和发展，学生走出户外，放松，紧张学习及时必要休息，让“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活”口号真正深入他们的心，防止恶性循环，建立快乐运动、快乐学习和快乐成长的新风格，展示体育促进学习，将大大改变学生、家长和学校的认知，从根本上形成体育和学习之间的良性循环。

 

2.有利于健全身心，完善人格

 

儿童时期是身体和智力发展最快的时期，也是心理发展的一个极其重要的阶段。阳光体育强调一定强度的体育训练，在这种训练强度下会产生生理负荷和心理负荷，会遇到失败、困难、挫折等情况，可以教他们如何坚持意志品质，及时引入奥运明星鼓舞人心的斗争故事，让他们明白一个人要成功，必须有强烈的意志品质，意志品质的培养是在与困难斗争的过程中，这将给他们带来积极的影响，成为无尽的财富。

 

在w育锻炼中，与团队和教师的合作是打开他们人际交往和接触面的有效途径。分享阳光运动中的汗水和经验，一起品味成功后的喜悦和情感，对提高小学生个性，树立自信的生活态度大有裨益。

 

3.有利于全民运动，塑造未来

 

儿童是祖国的希望，是中华民族崛起的太阳。从长远来看，小学开展阳光体育是培育中国特色社会主义事业的接班人，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”积累力量。新时期，体育文化是社会主义精神文明建设不可或缺的组成部分。体育文化在社会主义精神文明建设中的巨大作用是任何其他活动都无法替代的。小学生阳光体育必将带动相关体育产业的发展，带动周围的人参与国家体育队伍。所有人都有健康的身心和强壮的身体，是一个民族强大生命力的体现，是社会文明进步的标志，是一个国家综合实力的重要方面。

 

阳光体育是新时期国家体育培训体系的重要组成部分，明确阳光体育对小学教育发展的重要意义，落实各项要求，创新体育教学方法，需要依靠学生、家长、学校和全社会的共同努力，真正实现体育强国的梦想。