在新课程标准的背景下，小学体育健康课程不仅要培养学生的体育技能和身心健康，还要注重学生综合能力的培养。合作学习是学生的综合能力之一τ咨询学生的未来发展有很大的影响。因此，教师在教学过程中应注意调动学生的学习热情，使学生能够更积极地参与体育学习，掌握体育技能和知识，促进自身的发展。教师在培养学生的合作学习能力时，应注重营造良好的合作氛围，培养学生的合作意识，显著提高学生的合作学习能力和综合素质。

 

1、营造良好的合作学习氛围，激发学生对合作学习的兴趣

 

在小学体育健康教学过程中，要培养学生的合作学习能力。教师要注重营造良好的合作学习氛围，激发学生的合作学习兴趣，真正提高小学体育健康教学效率，提高学生的综合能力。在教学实践中，教师要结合学生的实际情况和教学的具体内容，组织学生开展合作学习。教师要注重营造良好的教学氛围，吸引学生的学习注意力，让学生更积极地参与体育教学。只有这样，才能逐步培养学生的合作学习能力，提高学生的综合能力。比如在学习篮球的时候，老师可以引导学生观看一些“131区域联防”、“全场压力”等战术的相关视频，让学生了解合作的优势。同时，教师要注意讲解，引导学生在合作学习的氛围中进行体育锻炼和学习。

 

二是注重培养合作学习意识，为合作学习打下良好的基础

 

为了在小学体育和健康教学中培养学生的合作学习能力，教师还需要注重培养学生的合作学习意识，为合作学习的发展奠定良好的基础。合作意识是指学生的意愿、情感和思维的心理总和。学生的主体意识、情感意识和参与意识是影响合作学习有效性的重要因素。学生是学习的主体，合作学习需要学生之间形成有效的合作，形成团队的力量。教师应该让学生在学习过程中感受到团队和集体荣誉对自己的意义。例如，教师可以让学生观看足球场“4321阵型”或“4231阵型”的合作，以及胜利时刻的视频或图片，让学生通过足球运动员享受团队荣誉来培养自己的合作意识。个人行为参与集体，获得荣誉将使个人对合作的价值有更深的理解。