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小学语文德育情感教育现状分析
时间：2025-07-05 23:11 所属分类：教育论文 点击次数：
一、小学语文德育情感教育现状分析
1.急需提高教师德育情感教育观念
在语文教育教学过程中，一些教师对语文教学的课程目标和任务缺乏深刻的认识，不了解当前素质教育大方向下的教育教学目标，不清楚提高学生的思想品德是语文教学中不可或缺的一部分。在教育教学中，思想品德教育很少涉及，依然保守顽固，对小学生的情感教育没有任何影响。
2.急需完善课堂教学渗透模式
在德育渗透过程中，一些小学语文教师将原有的渗透方式生搬硬套地运用到日常教学过程中，并没有从学生的实际出发，选择适合学生德育渗透的方式，形式僵化，内容枯燥。随着时间的推移，学生也容易产生排斥心理，质疑教师的教学水平，这不仅不符合教学目标的要求，而且大大降低了教学质量。
3.应试入学考试的束缚需要放松
目前，仍以考试成绩作为衡量学生的标准，大多忽视了素质教育下德育的重要性。在教育教学过程中，教师把课本知识看作是学生学习的全部，不注重思想道德教育的优势。因此，思想道德教育与知识教育的差距拉大，形成了看似有实则无的虚假现象。
二、小学语文德育情感教学渗透方法
1.了解小学生的心理特点，进行真正的德育
作为一名小学语文教师，我们教的对象是7-12岁的小学生。他们的认知方式相对简单，但他们对新事物充满好奇心，活泼好问，想象力丰富，天马行空，这是小学生非常难得的优势。根据这些特点，在教学过程中，教师要善于引导和启发，给学生足够的发表意见的空间，认真讲解，善于引导。比如在《司马光》课文的教学中，可以播放司马光砸缸的短片，让学生观看，让学生学会遇到“危险时冷静、不慌张、巧妙处理问题”的道理。
2.为学生创造情感投入的机会，渗透德育
小学语文教材中有许多生动的图片。因此，小学语文教师要借助这些有说服力的教材创造情境，让学生通过情境教学对相关课文有强烈的情感体验。比如在讲解《坐井观天》时，可以采用情境教学的方式，让学生分别扮演青蛙和老龟的角色，营造轻松愉快的课堂教学氛围，激发学生学习本文的积极性，从而取得良好的教学效果。
小学语文德育情感教学有很多渗透方法。因此，只要语文教师善于捕捉和创造各种合适的机会，用心开展思想道德教育，将德育从课内外联系起来，渗透到语文教育教学的全过程中，我们的课堂教学过程就会丰富多彩。
