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教育论文

抓住单词,帮助学生理解诗歌的语言

时间:2025-07-06 22:19 所属分类:教育论文 点击次数:

1、了解背景,缩小时空差
 
引导学生了解诗人及其创作的时代背景,缩小时空差,是学习古诗词必不可少的一步。例如,在《示儿》一诗中,如果我们在课前向学生介绍陆游的生活和诗人当时的社会环境,学生就会更容易掌握诗歌所表达的情感。这样,学生对作者爱国情怀的理解就自然了。俗话说,我们应该知道为什么。背景的介绍为诗歌的讲解铺平了道路,使课堂教学事半功倍。
 
2、抓住单词,帮助学生理解诗歌的语言
 
在古诗词的课堂教学中,千万不要用词来解释单词,也就是用很多抽象的概念来解释单词。联系上下文,用通俗易懂的语言“浅化”单词。比如在韩愈的《早春》一诗中,一个“酥”字让人仿佛看到了细雨,像酥油一样滋润着大地,一派鲜艳的春光展现在人们面前。一个“无”字写在细雨、山坡、田野里。从远处看,刚回到绿色的草是新绿色的,美丽宜人。但是当你兴奋地走近时,绿色就消失了。哦,原来草刚发芽,草的颜色还是很浅的。作者用这个“无”字生动地描绘了早春的奇特景色。但是,如果老师只要求学生只理解“酥”和“无”的字面意思,就会分离诗歌的美,这对以后深刻理解诗歌的意境非常不利。
 
三、引导好朗读,感受诗歌的节奏美
 
古诗风格整洁,意境优美,节奏铿锵,朗朗上口。有人说:“诗是一幅有声的画。”引导学生朗读古诗,可以帮助学生体验诗歌的音乐美,掌握古诗的内容和情感,增强诗歌的教育影响力。在指导阅读时,教师要做好师范工作,帮助学生把握节奏和韵调,从而吸引学生,把学生带入诗歌的意境。当然,学生朗读时,对不同诗歌的重音、节奏、停顿、速度、音调等方面的指导也不一样。教师也要注意对学生的启发,帮助学生积累这方面的知识,最终独立掌握这种能力。对于朗读方法的训练,可以一个人读,一起评价,也可以一起读或者分批阅读,边读边欣赏,让学生一步步走进诗情画意,真正品味诗情画意。
 
没有固定的教学方法。同一首古诗,不同的老师有不同的教学设计和不同的教学表达。因此,在诗歌教学中,我们仍然需要虚心学习和借鉴那些优秀独特的教学方法。“其他山的石头可以攻玉”。只有从家庭中学习,才能使古诗词的课堂教学生动多彩,尽最大努力向学生展示古诗词的美,把这种文学精髓的种子深深植根于学生的心中,让他们爱上它,开出灿烂的花朵,结出丰硕的果实。