教育论文
在小学英语教学中运用微课策略
时间：2025-07-08 16:32 所属分类：教育论文 点击次数：
在小学英语教学中运用微课策略
随着微课在教学中的广泛应用，各学校都进行了相应的微课尝试。在这些探索中，有成功的模式，也有不尽如人意的尝试。笔者认为，小学英语中微课教学的运用应根据学生的实际需要，结合学生的实际情况。通过作者的研究和总结，有以下策略:
1.利用微课资源，做好课堂导入
在课堂教学中，课堂导入是一个关键环节。课堂导入的目的是让学生快速进入课堂状态，引出新课的内容。通常课堂导入的内容需要新颖有吸引力，才能引起学生的兴趣。此外，课堂导入的内容需要与新课程一致。由于微课内容短小精悍，微课资源成为理想的课堂导入材料。
比如人教版小学六年级的How tall are you？在学习过程中，教师可以根据教材内容在微课平台上选择相应的歌曲或视频资料，如用英语儿歌视频进行课堂导入，引入新课程。教师在选择微课数据时，要注意把握数据的难度，选择适合学生学习能力的数据，避免脱节。
2.结合教学内容，准确选择微课材料
虽然微课在教学活动中起着积极的作用，但在使用微课资源时，要使微课内容符合教学内容和教学实践，不能盲目追赶时尚，使用微课来使用微课。在微课的实际应用中，经常会出现表面现象。教师以微课教学为任务，并没有真正好好利用微课。
比如人教版六年级的Wherere did you go？在教学中，教师要结合课本的学习重点，明确本单位学生需要学习的知识，从微课平台上选择相应的时态教材，供学生学习。
3.注意微课资源之间的联系
由于微课数据短，教师会在一节课上使用多种微课教学资源。教师在安排微课教材时，要注意微课教材之间的联系，做好过渡工作，否则会影响课程内容的一致性，造成学生对学习内容的困惑。
例如，人教版六年级的Then and 在Now的教学中，教师分别讲述了Then和Now的知识要点，并选择了相应的微课材料供学生学习。完成两部分学习后，教师应总结两个知识点，讲述两个知识点的区别和联系，使学生更好地学习知识点。
