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微课在小学语文教学中的可行性
时间：2025-07-08 16:33 所属分类：教育论文 点击次数：
信息技术的快速发展导致了教育的不断变化。近年来，“微课”以其网络应用方便、碎片化学习短、准、快的特点，成为一种新兴的教育手段，引起了一线教师的广泛关注，并不断学习和应用，成为学生学习的有效补充。这种方法更符合小学生的学习特点和生理发展特点。因此，借助微课在小学语文教学中的研究，笔者有望提高课堂教学的有效性。
微课在小学语文教学中的可行性
首先，微课程是一种充满活力和前瞻性的教学模式。大数据时代的到来和各种电子设备的发展和普及，为微课程的发展提供了固有的前提和技术支持。手机、电脑等已成为家庭必需的日常必需品，小学生非常熟悉这些现代设备，能够掌握，特别是中高年级小学生具有一定的文化基础和文本识别分析能力，能够充分利用有效资源，实现学习优化。此外，通过下载实现移动，通过小媒体实现无限，这种有效的学习方法为微课程提供了存在和发展的空间。
其次，微课符合小学生的生理特点和学习习惯。传统教学课时间长，学生集中精力听可能只有15分钟。《小学生心理学》明确表示，10-12岁儿童的持续注意力在25分钟左右，12岁以上儿童的注意力不超过30分钟。一般来说，微课10分钟内的录制是如此的集中和高效，更适合小学生的认知时间需求。此外，小学语文识字写作、阅读、写作、口语交际等多个部分的分支，每个部分各种题材和表现手法的细化，对学生的整合能力和综合能力要求高且难度大，而微课可以事半功倍。
最后，小学语文教师也具备了学习和录制微课的各种条件。如果说各种多媒体设备为微课的产生提供了必要的设备和技术支持，那么教师的存在就会使这种支持更加生动具体。这个行业是专门从事的。教师可以将自己的优势和经验制作成微课来分享，这也为其他教师节省了大量的备课时间。老教师更容易分享经验，新教师更容易学习技术，共同提高教学方法，为学生学习提供优质资源。因此，微课也是教师提高知识储备和专业素质的有利平台。
