一、明确体育游戏的目的性

 

在小学田径教学中，体育游戏模式的应用首先要求教师明确体育游戏的目的，帮助教师设计有针对性的体育游戏，避免盲目设计体育游戏，使体育游戏无法发挥其真正的价值。设计体育游戏的主要目的是提高田径课堂的兴趣，使学生愿意融入田径课堂，积极学习各种知识，从而达到锻炼身体的目的。此外，体育游戏设计的另一个目的是提高学生的创新能力和思维能力，使学生能够更好地学习文化课上的一些知识，避免因无法掌握文化课知识而焦虑。如果文化课的学习压力太大，不仅不利于他们的身体健康，也不利于他们的心理健康。因此，在小学田径教学中，体育游戏设计可以与文化知识紧密结合。例如，在田径教育中，教师可以设计成语接力游戏，这可以说是成语接力的体育版本。首先，每个学生都会被分成一个成语品牌，然后老师命令学生按照体操队的类型站起来。这时，老师提出了一个成语“令人兴奋”。这时，以“心”开头的学生需要快速解释“令人兴奋”成语的含义，然后迅速跑到成语“令人兴奋”的学生身后，然后还是按照这个顺序进行。在这个游戏过程中，一方面可以让学生通过跑步锻炼身体，另一方面可以增加小学生对成语的理解，同时也可以锻炼学生在游戏过程中的注意力和反应能力。在游戏中，如果哪个学生反应慢，可以对学生进行一点惩罚，比如让学生表演一个小节目，让田径课的氛围非常轻松。

 

二、体育游戏强度设计要合理

 

在田径教育中，教师在设计体育游戏时还需要注意掌握游戏的强度，根据学生的实际身体素质合理设计游戏，必须考虑学生在游戏中的实际身体消耗，因为如果学生在游戏中太累，体力消耗太大，会降低体育游戏的兴趣，降低学生参加体育课的热情。此外，由于男孩和女孩的身体素质不同，教师可以适当地将男孩和女孩分组，根据男孩和女孩的不同身体素质进行有针对性的游戏难度设计。比如女生可以玩一些运动强度小的游戏，可以玩一些以脑力劳动为主的游戏，而男生则是因为原来的身体素？|更好更喜欢运动，有时候自我挑战和竞争力也比较强，所以可以设置一些强度比较大的竞技游戏。当然，如果条件允许，你也可以设计一些所有学生都可以参与的游戏。男女可以互相帮助，互相学习，共同进步，促进整个班级形成团结的氛围，成为一个不可分割的整体。