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中小学英语教学不衔接的原因
时间：2025-07-13 21:11 所属分类：教育论文 点击次数：
英语是世界上最重要的信息载体之一，也是世界上使用最广泛的语言。许多国家将其列为反映公民素质教育的重要要求。改革开放以来，我国英语教育规模不断扩大，英语教学成绩显著。英语已成为我国基础教育阶段的必修课。结合多年的教学经验，认为中小学英语教学的有效衔接非常重要。本文主要分析了这一问题。
一、中小学英语教学不衔接的原因
从小学到初中是教学要求的过渡。中学的课程要求和教学质量比小学更严格。小学英语教学注重培养学生的兴趣，初中英语教学需要记住大量的词汇和语法，难度的增加使学生难以适应，从而产生对困难的恐惧。
中小学的课堂教学方法也有很大的差异。初中课堂注重向学生传授基础知识，课堂氛围相对枯燥，很多学生对学习英语失去了兴趣。小学课堂强调趣味教学，课堂气氛非常活泼。大部分教师将表演、游戏、猜谜、视频等教学方法融入英语课堂，利用趣味教学帮助学生积极参与课堂。
小学进入初中，许多学生觉得初中英语难学，一些经常参加课外辅导班学生可能觉得初中英语难度适中，对于那些基础薄弱，接受能力不是很强，初中英语会让他们感到困难，然后产生阻力，教师往往觉得教学难度急剧增加。这种现象会出现在课堂上，优秀的学生很容易感到骄傲和自满，后进生形成疲劳，导致整个班的英语成绩下降。
二、中小学英语教学有效衔接的方法
1.研读教材
初中牛津版的英语教材对基础较好的学生来说是一个很大的优势，但对基础较差的学生来说却是一个很大的负担。与其他版本相比，牛津版的教材容量更大，为学生提供了更好、更多的学习机会。改编后的牛津版教材帮助学生提高了想象力空间，也在一定程度上提高了学生的阅读理解能力，扩大了学生的构词能力和词汇量。牛津版教材的标题发生了很大的变化。每章只用一个短语来表示。牛津版教材的内容不同于人类教育版和其他教材。修订后的牛津教材大大提高了学生的想象力空间。
2.教法衔接
对于刚进入初中课堂的学生来说，他们的愿望是希望教师在教学方法上仍然停留在小学的教学模式上。初中的教学模式发生了很大的变化，使学生暂时难以接受。因此，教师可以根据学生的情况，仍然采用有趣的教学模式，仍然可以将表演、竞赛、游戏等有趣的教学方法融入课堂。然后将初中教学方法慢慢渗透到日常教学中，使学生的学习兴趣持续下去，不知不觉地让学生主动接受初中教学方法，逐步提高英语成绩，使初中和小学英语在教学方法中顺利衔接。
3.情感衔接
教师应注意并在课堂上创造一个和谐的英语课堂环境。在继续小学教学模式中，适当给予学生鼓励和奖励，不要因接受能力差而失去耐心和批评学生，耐心引导接受能力差的学生，努力提高学生的接受能力和学习兴趣。
4.注意学习方法的衔接
初中英语教师接触学生后应注意学生的学习习惯。帮助学生培养正确的学习方法，帮助学生增强学习毅力和学习策略。鼓励学生在课堂上多举手，通过要求学生多举手回答问题，帮助学生集中注意力。课后多听、说、读、写英语知识。与小学课堂不同，初中课堂对学生的听、说、读、写有更多的要求。因此，要想让学生快速接受英语教学内容，就应该引导学生采用科学的记忆方法来接受英语。
5.注意评价的衔接
教学工作总是离不开评价，英语教学也是如此。对于学生来说，老师的评价是对他们学习成绩的肯定。在初中英语教学中，教师要注意教学评价方法的运用，培养学生在评价中的积极性和自信心。教师可以为学生建立档案袋，学生和老师都可以进行评价，帮助学生养成自主总结学习成绩的好习惯。学生可以通过老师的评价意识到自己的不足，从而学会扬长避短，帮助学生不断进步。
新课程下的英语教学要求对所有学生进行素质教育，强调教师要特别注重情感，激发学习英语的兴趣。因此，教师要帮助学生树立学习信心，引导学生综合运用英语，大大提高学生的人文素质和实践能力。教师要更好地完成自己阶段的教学任务。英语教学的过程是一个有机的整体。小学和初中的教育阶段是独立的，相互联系的。教师教学的重点是做好小学和初中的英语衔接教学。因此，必须做好集体教学、研究和教学工作。
