体育教师实施体育教学是基于体育课程标准确定的课程内容、目标、教学原则、评价建议等。同时，体育教学的实施实际上是一个不断发现、解决问题、创新教学过程的过程。不仅涉及体育教师，还涉及学生、家长、学校领导和上级行政部门。但就现阶段而言，体育教师要想上好一堂体育课是多么的困难。例如，我们学校的情况是：首先，学校规定体育老师应该在课堂上排队，防止学生下楼梯时挤压，然后把学生带到操场上课的地方。这里又浪费了不少时间。接下来，我们需要找到上课的地方，因为我们在体育课操场上可以使用的面积只有960多平方米，除了绿地和标志性建筑，一所学校每周有34个班和3个班～4节体育课，早上第一节和第二节不能上体育课，主要是语言、数字和英语。剩下的我们每节课都有8到11节体育课，每节课大约有60人。所以基本上每个班都只站在原地，大家想想如何完成教学任务？投掷课不敢上，扔人怎么办；跑步课不敢上，和别人碰撞怎么办；跳跃课、技能课、游戏课也不敢上，学生容易受伤。现在学校无论是上课时间还是下课时间，学生受伤或学习成绩等表现不好，许多家长都会找到老师的责任。例如：一名学生在体育课上不小心绊倒了摔倒骨折。所以找不到原因就说身边的同学推了他一下才摔倒。后来不仅起诉体育老师承担责任，还起诉身边的几个同学同时承担过错，主要是体育老师和那些同学家长的赔偿。最后告知法院，法院要求协商解决。另一个例子：一位老师向家长反映，他的孩子在课堂上总是喜欢说话。你知道父母怎么回答吗？他说你们学校下课时间太短，学生下课时间还没说完，就拿到了上课。综上所述，教师如何实施完成课程内容？学生的学习成绩、教学效果、身体技能、身心健康从何而来？而现在，虽然按照就近入学的原则（范围约1公里），但我们的父母仍然每天开车送孩子上下学。接孩子回家后，他们被关在家里的小套房里，要么看电视，要么玩电脑和手机。有的周末被送去学弹钢琴、画画、舞蹈、外语等，“行程”排得满满的。从长远来看，我们下一代走、跑、跳、投的能力可想而知。更别说受苦、受累、挫折、委屈了。他们现在的身心承受能力远远落后于我们的时代。我认为现在的学生在家里“爱”每个人，在学校老师只能表扬（因为老师不能批评，甚至不能说坏话，这被称为伪装的体罚）。当他们走出社会时，谁会说这么好的话呢？我们学校的一些家长甚至从一年级开始，到小学毕业，到现在，尤其是低年级。

 

现在我们的技能老师，尤其是我们的体育老师，真的到了“猫怕老鼠”的时代。我想改变这种情况，首先，实行小班化教学（40人左右）。第二，每班体育课要上到每周3～四节，要有足够的教学运动场地。第三，要引起全社会的重视，尤其是家庭环境教育，因为影响学生成长的第一个因素是家庭环境，第二个因素是学校环境。三是社会环境。你希望一个孩子在家里得到六个成年人的“爱”，而在学校里，我们的老师应该对待60个人这样被“爱”的人。周而复始，天天这样面对。你爱你的孩子吗？你打过你的孩子吗？你可以放任你的孩子，但我们的老师不能，因为我们的老师必须承担教育下一代的责任。第四，要制定一套学校法规。第五，要达到国家体育健康锻炼标准，就要从小控制营养过剩，提高锻炼意识，减少肥胖。小学生是我国社会主义祖国的新一代，是国家和民族的希望。一个国家和民族的繁荣取决于提高全民族的健康素质。小学生要认真上好体育课，积极参加体育锻炼，这不仅是他们健康成长的需要，也是建设社会主义“中国梦”的支柱。小学生正处于长身体、长知识的阶段。如果每个小学生都能健康成长，就会为提高全民族素质打下良好的基础。因此，每个小学生都应该把积极锻炼、增强体质、提高健康水平作为自己的神圣义务。