语文课程致力于培养学生的语言运用能力，提高学生的综合素质，为学好其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础，形成良好的个性和健全的人格，为学生的全面发展和终身发展打下基础。那么，什么是语文素养呢？在《义务教育语文课程标准》中，指出语文课程要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累，培养语感发展思维，使他们具备识字写作能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，以满足实际需要。根据小学生的认知能力、思维水平和主体发展的需要，我从三两个方面培养他们的语文素养。

 

培养学生的写作兴趣，提高写作能力

 

学生的作文是语文教学成果的体现，是学生语文能力的体现。但是很多孩子害怕写作文。“兴趣是最好的老师。”对于刚学会写作文的小学生来说，要教他们如何写好作文，首先要注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生好奇心强，任何新鲜事物都能引起他们的兴趣。如果他们在学习写作之初就注意培养自己的兴趣，把“要我写”变成“我要写”，那么未来的作文教学就很容易了。要提高学生的写作水平，就必须努力培养学生的写作兴趣。

 

学生只有强烈的兴趣是不好的，但也要教学生方法，培养学生的能力。俗话说：“聪明的女人没有米饭很难做饭。”学生作文没有材料，等于愚蠢的女人没有米饭，烹饪更困难。如何让学生有丰富的作文材料？这必须深入生活，开放文化来源。小学生有强烈的求知欲和创新思维潜力，引导他们进入丰富多彩的生活，不仅可以开阔视野，增加知识积累，还可以激活思维，激发他们的写作欲望，所以我除了要求学生在日常生活中仔细观察，还有计划地组织各种活动，创造写作材料。例如，在儿童节，我组织学生开展“庆祝六一”活动；在教师节，开展“老师，我想对你说”活动。经过这些活动，学生的个人经验更多，视野扩大，积累的写作材料丰富，拿起笔有很多内容可供选择。

 

总之，如何提高学生在教育教学中的语文素养涉及到很多因素。只有在新课程的指导下，不断探索创新，不断改进和完善教育教学方法，重视学生的长远发展，才能为全面提高学生的素质做出贡献。