教育论文
组织学生运用各种形式的学习策略
时间：2026-01-31 22:53 所属分类：教育论文 点击次数：
在教学过程中，组织学生运用各种形式的学习策略
在教学过程中，学生认知内化成行为的具体表现是孩子积极参与学习。积极参与，即主体参与的行为实践不是强制性、勉强性、被动性，而是自觉性、积极性、主动性。如果学生的主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，良好学习习惯的形成就越明显。因此，要为学生搭建一个积极施展才华的平台，促进学生积极参与课堂教学的全过程。
首先，鼓励学生自主学习，勤于思考，多问“学以思为贵”。爱因斯坦说：“学习知识要勤于思考、思考、再思考。我是靠这种学习方法成为科学家的。”可以说，所有有成就的人都善于思考，都有思考的习惯。教师在引导学生学习时，一定要多注意灵感和反问题，不要做安排，而是引导他们思考、提问、学习问题。
其次，倡导学生合作学习，扬长补短。在学习过程中，经常会遇到需要解决的新问题。学生独立思考后，还是解决不了。是指望老师讲解，还是有意识地寻找合作伙伴，共同处理，需要老师有意识地引导。“合作学习”把学习中遇到的问题放在小组里讨论，寻找解决办法。老师所做的就是培养学生的合作意识。在小组合作学习交流中，学生要讲话，听取学生的意见，在评价中做小老师。这样，学生参与的数量和质量都得到了提高，主体地位也更加突出。
三是引导学生探索学习，逐步完善。作为一名教师，我们应该创造条件，让学生在大组中的互动影响，充分发展他们的个性优势。在共同的学习活动中，学生可以利用自己的优势克服自己的缺点，取长补短。现在有几个例子：
例如，找到别人，互相学习。课堂练习结束后，我有意识地让学生互相学习，发现别人的优势。我让学生们互相参观试卷，然后写下你认为训练最好的学生的名字。因为学生们理解了优势原则，出现了一个令人满意的情况：学习不好的学生写了优生学生的名字；学习优秀的学生写了贫困学生的名字。他们都在寻找别人的亮点。这种学习形式有利于学生之间的相互学习。
例二，小组合作，小组竞争。在组织学生小组学习的基础上，提倡小组合作和小组竞争，效果明显优于简单竞争。因为学生不仅要完成自己的任务，还要与其他成员密切合作，只有这样他们才能超越其他小组。
总之，课堂教学是一门深刻的学问，具有很强的艺术性。影响课堂教学的因素很多，如教师、学生、教材、课堂环境等。为了提高课堂教学的有效性，我们应该以教育理论为指导，通过自己的不断实践和总结，逐步完善和创新，熟练运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学质量，提高学生的学习质量。
