汉语拼音的学习在我们的生活中起着至关重要的作用，是人们日常生活和工作中不可或缺的关键。汉语拼音本身比较枯燥，单靠一张嘴死记硬背很容易让学生失去学习兴趣。在小学语文拼音教学中，作为教师，要积极从学生的学习兴趣出发，合理传授学生的相关技能，积极引导学生的训练和巩固，全方位提高教学效率。在本文中，笔者将简要介绍如何在小学语文教学中进行有效的拼音教学。

 

创造情境，激发学生学习拼音的兴趣

 

兴趣是学生学习的最佳教师，也是孩子积极参与学习的动力。激发学习兴趣是学习某些知识和掌握某些技能的动力。如果一个人对某种学习感兴趣，那么他的学习就会处于愉快的状态，采取积极的态度，学习就会集中精力，特别是投入，学习就会产生良好的效果。对于小学拼音教学，只有充分调动学生学习汉语拼音的兴趣，学生才能更积极地投入学习，将“努力学习”转变为“快乐学习”，提高学习效率。因此，在教学中，教师应充分结合学生的个性、爱好、心理等特点，积极结合课程内容，为学生创造情境，激发学生的学习兴趣。在教学中，创造情境的方式有很多。根据孩子们喜欢玩耍和故事的特点，教师可以积极为学生建立以下教学情境，教孩子们快乐地学习。

 

1、构建一个故事场景

 

根据学生喜欢听故事、讲故事、学习儿童歌曲、背诵儿童歌曲的心理特点。在教学中，教师可以结合课程内容，将课程内容渗透到故事情节中，积极为学生构建一些故事场景，给孩子讲更多与拼音相关的故事，激发他们强烈的求知欲，让学生懂得学习汉语拼音，不仅可以阅读有趣的拼音书籍，了解很多没有读过、听过的故事，还可以编故事、写故事，从而激发孩子学习拼音的强烈兴趣。将知识转化为生动有趣的故事，可以激发学生的想象力和创造力，使他们全身心投入到整个学习过程中，事半功倍。

 

2、构建游戏场景

 

爱游戏是孩子的天性。幼儿时期的孩子非常活泼好动。光靠图片和活动教具学习远远不能满足他们的需求。因此，在教学中，教师还应根据自己热爱游戏的天性特点，积极构建游戏场景，引导学生通过游戏更好地实现自主动手动脑，激发孩子的学习兴趣，加深印象。比如“摘水果读单词游戏”：准备一些教学卡。卡片的一面是“桃子、李子、红提、草薄、橘子”等图形，另一面是标有这些水果词的拼音。游戏中有图案的一面面对着学生，要求画卡片的学生根据拼音读卡片背面的单词。如果他们读得正确，他们可以把卡片给其他学生。如果他们读错了，他们可以把卡片还给老师。这样，在有效引导学生学习的同时，学生的学习积极性和主动性也极高，可以起到寓教于乐的重要作用。