《小学语文新课程标准》明确提出：“学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的观念和习惯，为学生创造良好的自主教学环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适的学习方式。”这一新理念为小学语文教学指明了正确的方向，使语文教学改变了传统的“一言堂”教学方式，努力构建充满活力、生动高效的现代课堂。在语文课堂教学中，不能局限于对课文内容的理解，更重要的是在理解内容的基础上进行语言、听、说、读、写训练，从而提高学生的听、说、读、写能力、阅读水平和创新能力。

 

一、加强笔画顺序训练

 

为了让学生标准化地写汉字，让学生熟练地运用现代信息技术，继承中国书法艺术，笔画顺序教学必须作为小学低年级语文教学的重点。汉语不仅包括社会的方方面面，而且承担着传播科学和文化知识的责任。越来越多的人忽视了汉字的笔画顺序，但它在日常写作、汉字标准化和中国信息处理中仍然具有重要意义。

 

在低学小学语文教学中，严格的笔画顺序训练可以规范字体，实现不写错字、间架结构均匀的教学目标。汉字的笔画很讲究。现在写哪一笔，后来写哪一笔，不能随心所欲，否则会不自然，不好看。汉字笔画一般是先横后竖，先撇后抑，从上到下，从左到右，从外到内，先内后封，先中间后两边等等。但是有些汉字结构复杂，很难按照这个笔画规则写，只能按照习惯的笔画写。比如“虎”字的第三笔是水平钩，有的人写成水平钩；“女”在部分房间做第一笔的时候，第三笔的水平被第二笔的水平包裹住了；“飞”字的第一笔应该是水平斜钩，有的人写成水平弯钩。可见，只有加强笔画顺序训练，才能达到少写、不写错字的目的。另外，小学二年级开始学习部首查字法。如果笔画掌握不好，用部首查字法很难找到字。

 

二、注重语言积累

 

1.单词的积累。加强单词和句子的训练不是在遇到单词时练习，而是重点训练重要的单词和句子。如果你接触过但不能理解容易出错的单词，或使用不准确和表达的单词，或多义词、同义词等。一个不能更好地集中注意力的人不会有深刻的记忆，这表明集中注意力是加强记忆的重要前提。有选择地教学可以集中学生的注意力，让学生更好地记住所学的知识。因此，提高单词和句子的训练非常重要，可以让学生加深理解和有意识地记住，然后快速记住。单词和句子的训练不仅可以在课堂上进行，而且可以在日常生活中进行。语言是不断变化的，教科书中提供的单词不能跟上语言的发展，好奇心可以帮助他们积极地记住它们。

 

2.句子的积累。小学语文课本内容丰富，不乏精彩的句子。老师应该让学生通过学习外语来丰富语言的积累。笔者认为，描写生动、寓情于景或寓情于景的句子是本质，要让学生朗朗上口，烂记于心。“如果你熟悉300首唐诗，你就不会写诗。”。对于汉语来说，背诵是必不可少的，是熟悉教材、提高学习效率的重要手段之一。在反复背诵的过程中，作品的风格、逻辑背景、修辞方法和作者的思想感情对学生产生了深远的影响。记忆库中储备丰富的语言材料是理解和运用语言能力的条件。