1.引导学生自发组织，积极参与班会活动

 

小学班主任必须提高对班会活动的关注。首先，班主任要制定固定的每周班会时间，规定班会时间不得被其他活动或课程占用，让学生认识到班会活动的重要性。其次，在班会主题上，要注意结合学生一周的具体情况，有很强的目的性，尽量选择一些能让学生感兴趣的问题。这样既能充分调动学生思考、讨论、辩论的积极性，又能调动学生参加班会的积极性。班会活动的目的是让学生进行“自我教育”。因此，教师要引导学生自发组织，积极参与班会的全过程，事半功倍。例如，在开展以“如何解决困难”为主题的班会活动时，班主任可以指导学生表达自己在生活和学习中经常遇到的一些困难，然后班委组织集体学生进行讨论。这样，所有学生都会主动参加班会，积极表达自己的意见和建议。最后，所有学生达成共识：不怕困难，冷静思考，客观分析，求助，最终解决问题。同时，教师要注意从侧面进行协助、点拔、启发和指导，努力让每一次班会都能让全体学生获得持续的学习和成长。

 

2.评价优秀的班级“助手”

 

班主任很难做到事必亲恭，评价优秀班级“助手”势在必行。首先，对班长进行评价。班长是辅助班主任进行教学管理的重要核心人员，对班长进行评价非常重要。可通过全体学生投票、个人自荐、同学推荐等方面选择代理班长，对代理班长进行一段时间的考察。例如，带领班级成员组织团体活动的状态，如果符合要求，成为正式班长；如果不合适，重新选拔代理班长，充分鼓励原代理班长。这样，不但不会对学生造成心理伤害，反而可以充分调整到其他学生竞选代理班长的主动性。其次，选择组长。班主任对学生进行合理的分组（小组中需要有优等生、中等生、“差生”等各级学生）。在每个小组中，选择一个认真负责的学生作为组长。同时，班主任给予更多的指导和指导，使组长能够认真完成工作。此外，还要选择劳动委员。任何班级都有固定的清洁区域，所以选择一个责任感很强的劳动委员会成员尤为重要。班主任在选拔劳动委员时，要注意劳动能力、责任感、认真负责的态度。在早期培训中，班主任要经常指导和督促自己的工作，养成良好的习惯后，可以放心勇敢地独立完成。