一阅读要激发小学生的学习兴趣

 

在教学中，学生应该对课文知识有一个初步的了解，无论老师如何解释，都不能取代小学生自己的学习和实践来获得更多的知识。在小学教学中，通过阅读教学提高学生的实践技能。阅读教学应以学生为中心，让他们阅读相关的课外知识，激发他们的独立学习能力。在阅读时，小学生应该阅读正确的发音、发音或默读。在不断阅读的过程中，锻炼小学生能顺利阅读长句。当他们阅读时，他们已经掌握了阅读技巧，理解了一篇文章和一段话的含义。当小学生不能理解时，老师应该及时帮助他们，或者让学生问其他学生互相帮助。只有顺利完成阅读任务，才能提高他们的阅读兴趣。阅读时，可以通过课文中的意境来理解单词，使小学生更全面地掌握生词和单词。我们学过的小学语文课本《雷雨》里有这样一句话:“一只蜘蛛从网上掉下来”。我们可以用这句话来问小学生“垂”字能不能用“掉”来代替。对于小学生来说，有些学习不那么深刻，他们必须想知道正确的答案，这个问题是让学生充分理解这两个词的意义，通过学习类似的单词来激发他们的学习动机，以吸引文章，引起学习兴趣。

 

二是适当开展朗读阅读教学

 

阅读就是让小学生在阅读的过程中大声朗读。阅读可以让老师推断出学生对课文的预览和理解能力。如果他们对课文的理解不够，他们在阅读时就不会流畅。只有掌握了文章的总体意义，学生才能更好地理解关键学习内容和学习知识的分析。在阅读之前，学生可以听学习音频，通过听阅读音频，结合自己的阅读方式，找到自己的缺点；学生也可以适当地播放背景音乐，让他们深入参与课文的艺术理念；老师也可以让学生背诵一段，加深理解；你也可以在课堂上举办小规模的朗诵比赛，让学生成为阅读评委，在展示自己的阅读水平时有效地发现自己的缺点。