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精致的导语，能抓住人心
时间：2026-01-18 01:54 所属分类：教育论文 点击次数：
课堂教学是一门艺术，是教师和学生共同参与的一种复杂的活动。世界上不能只有一朵花，而应该有各种各样的花。课堂教学应该是各种风格、方法、竞争、开放，这是一个很好的情况。只要它能打开它的特点，它就会有生命。在我们提倡的新课程改革下，什么样的态度是小学语文课堂最有效的课堂教学方法，如何实现合理的资源配置？我从以下几个方面来谈谈我对小学语文高效课堂建设的一些肤浅的理解。
精致的导语，能抓住人心
如何设计导语通常与整体情况和教学效果有关。因此，精心策划课堂教学导语也是语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于毅先生说：在课堂开始时，导语就像小提琴家的弦和歌手的音调。第一个音调准确，为演奏或演唱打下了良好的基础。语文课堂的引入也要精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程扣人心弦、扣人心弦、生机勃勃、充满美感，让学生感受到神圣、魅力和诗意。
一个好的导语是一块磁铁，可以牢牢抓住学生的心，把他们引入知识的海洋。当你看到一些著名教师的教学计划时，你会发现他们都精心准备了导语的设计。在某种程度上，一门课的成功取决于导语的设计。那么如何设计出高质量的导语呢？是否一定要像小说一样充满悬念，跌宕起伏，充满曲折？其实，成功的导语只要做到以下几点，就能赢得人们的心
1.激发兴趣，制造悬念
当选小学语文课本的课文内容非常丰富，这就要求教师在设计导语时，首先要了解如何激发学生对这些课文的学习兴趣，唤起学生的注意力，扩大学生的思维跨度，让学生处于“愤怒”和“感伤”中。
2.触摸重点，短小精悍
导语设计贵短，避免简单列举“作者生活”、“时代背景”、“创作过程”等内容；太长的导语，除了被怀疑是反客户之外，很容易让学生疲惫不堪，分散注意力。
3.营造氛围，营造氛围，营造氛围
语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生了深远的影响。在学习语文的过程中，学生随时被语文材料的培养和感染，产生独特的体验。人文和情感决定了我们的语文教师在课堂上要积极营造动人的教学情境和氛围。选择教材的课文大多是文质优美、情文并茂的名著。教师在设计导语时，不仅要考虑知识的传授，还要掌握文中的“情”，营造让学生入情、移情、冶情的氛围。
