如何进行游戏教学

 

(1)灵活选择多种游戏方式

 

游戏种类繁多，包括趣味儿歌、拼音、识字、写作、口语交际、阅读、综合学习等不同板块的各种小游戏。而且，每个内容对应的游戏形式都非常多样化。尤其是一年级的孩子刚从幼儿园转到陌生的学习氛围，需要一个温馨活泼的课堂。因此，根据孩子的年龄特点和语文知识点，我制定了一些学生赞不绝口、容易接受的语文课堂游戏。

 

1.开火车。适用范围:用于复习巩固拼音字母、语调、生词、句子等。这个游戏适用范围很广，准备也很简单。这个游戏非常适合课堂操作，可以让所有的学生兴奋。

 

2.摘水果。这种游戏适用于每节课的复习、阶段性的复习和期中期末的复习。适用的内容主要是阅读，可以是拼音字母和语调，也可以是汉字的笔画、偏旁、生词、单词和句子..老师可以根据内容选择各种形式的游戏。注意这类游戏的使用次数。在一节课上，游戏用得越多越好。对于同一个内容，同一难度、同级别的游戏不能用太多，要考虑游戏内容和形式的变化，保持游戏的新异性。不同的游戏，声音要搭配，新旧要更换，要由浅入深，层层推进，衔接紧凑。这样，学生的学习兴趣才能持续稳定，游戏的使用效率才能提高。

 

（2）精心策划和组织

 

游戏是小学生特别喜欢和容易接受的辅助教学方法。然而，如果设计和组织不当，很容易使课程真正成为“游戏”，不能发挥辅助教学的作用。因此，我们必须精心策划和组织，不能让游戏教学变成简单的游戏玩法。那么，如何精心策划和组织游戏呢？

 

1.组织好游戏，井然有序，活而不乱。特别是在玩“抢字卡”这样的竞赛游戏时，我要求学生积极参与，遵守规章制度。

 

2.适当使用游戏，合理安排时间，不要试图全面考虑。太多的游戏会影响主要教学内容的教学和培训，使课堂教学成为游戏娱乐课程。因此，教师应注意在突破重点和困难时充分发挥游戏的作用，并在最短的时间内开展学生最喜欢的游戏活动。

 

3.鼓励学生积极参与游戏。当我设计游戏时，我通常面对所有的学生，难度适中，这样每个人都可以参与，体验成功的快乐，保持他们的学习主动性。

 

（3）教师及时给予帮助和指导

 

引导学生顺利开展游戏主要有三种方式：一是以教师自身为媒介，积极参与游戏过程，加强指导；二是以材料为媒介，如多媒体课件、简笔画等，通过构建游戏场景加强指导；三是以合作伙伴为媒介，充分发挥合作伙伴的互助作用，相互补充，培养优势，共同改进，加强指导。教师应该善于观察。如果游戏尴尬，教师可以亲自参与游戏，或扮演角色或作为参与者的成员，使游戏过程在自己的指导下顺利进行；当学生发生冲突时，教师应及时处理学生之间的冲突，并灵活地继续游戏。同时，教师必须注意问题或建议时，尽量不要认真说教，这会损害学生的游戏情绪。我们可以使用某种游戏角色，在游戏中，这样学生才能愿意接受。