传统的英语教学是语言英语教育，脱离社会现状，脱离学生的思想情绪，学习生活实践和实践感受，只是过于强调学习，经常使用死记硬背，机械训练学习方法，依靠压力和刷问题追求学习英语知识和使用英语技能，以获得合格或良好的考试成绩。显然，这种教学方法无论是培养学生的个性，还是获得知识，都不可能有良好的效果，因为它忽视了学生的“教育主体”地位，扼杀了学生的主观学习主动性，限制了学生的思维，没有建立在学生完整的精神生活中的英语教学。

 

1、将英语教学延伸到学生的思想道德，培养学生高尚的品德

 

教育的本质是立德育人，培养人，把学生从自然人教育成社会人。在某种程度上，教学生做人的道理远比教学生简单的知识更重要。在英语教学中，注重为学生提供思想道德教育是从根本上提高教学质量的有效途径。如果我在上第四卷Unit7：Senses C部分，本课主要讲：两个学生帮助盲人儿童过马路，我认为这是培养学生良好思想道德的好时机，通过本课不仅让学生掌握新单词、新句子，而且锻炼学生表演故事的能力，更重要的是让学生知道不歧视残疾人，愿意帮助别人，所以我把教学目标定位在这三点上。因此，在课堂上，我让学生背诵新单词、新句型，了解故事情节，让学生初步了解单词、句型和故事情节；然后选择四名学生在舞台上表演角色，及时发现和纠正问题，加深对故事内容的理解，锻炼表演能力；最后，我结合故事情节为学生提供“不歧视残疾人，帮助他人”的思想教育，让学生了解相互理解、相互关心、相互帮助，有效提高学生的思想道德素质。

 

2、将英语教学延伸到学生的行为习惯，帮助学生养成良好的习惯

 

由于小学生自身认知水平和自我约束力的限制，对一些好行为的理解不能那么全面和深刻，实施也不能那么有意识。良好的习惯对学生的成功非常重要。深圳版英语教科书具有很强的实用性特点，可以与实际学习和生活密切相关，可以结合课程内容培养学生良好的学习和生活方式。在第六卷Unit4中：Our lessons的故事讲述了Koko没有课程表，几天没有准备好上课用的书，以及体育课上穿的t恤和短裤。为了解决实际学生存在的类似问题，帮助他们养成良好的习惯，我对学生平时不带书上课、不穿运动鞋上体育课、没有美术学具上美术课等不良现象进行了比较分析，教育学生按照课程表准备学习用具，养成良好的学习习惯。

 

第六卷的Unit3：My 学习的关键是询问对方什么时候起床、上学、吃饭等生活方式，让学生掌握新单词、新句型。在教学中，我让学生互相调查作息时间，在黑板上画一个科学的作息时间表，让他们与自己的生活习惯相比，认识到自己的问题，教育他们养成良好的习惯。