一、激发学习兴趣，激发阅读动力

 

俗话说，兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学生学习热情最直观的表现。只要学生对学习和阅读感兴趣，就会促进各种感官对学生学习的高度重视，从而在学习中取得更好的成绩。这就要求教师根据小学生的特点和教学目标，积极营造和谐愉快的学习氛围。比如在教《群鸟学艺术》的时候，我在备课的时候收集了很多鸟类的图片。新课导入时，我先讲故事，给学生讲。今天老师给你带来了一群各种各样的鸟朋友，然后在黑板上展示不同鸟类的照片。学生们突然觉得自己进入了鸟类的世界，激发了他们的学习兴趣。

 

二、营造愉快的氛围，在阅读中张扬个性

 

在阅读教学中，教师应为学生营造轻松愉快的氛围，使学生勇敢地发表意见。教师和学生应保持平等，相互交流，小组讨论，让学生保持不同的想法，让他们有个性地阅读。只要在阅读中没有错误的想法，老师就应该鼓励学生有不同的想法，不要用单一的答案来限制学生的性格。例如，在指导学生学习“我的同志邱少云”的课时，我计划让学生自己学习，我做了一个指导，我问学生：“你准备好学习这篇文章了吗？”学生们有很多答案：“边读边做注释，不明白问老师。”“边读插图边读文章。”等等，这样我就让学生选择合适的学习方法，学生们立即倾注于自己的小世界去阅读文章。在全班交流后，学生们表达了他们独特的观点。在这样一个过程中，我发现学生们选择了自己的学习方法，效果很好。

 

此外，教师还应带领和引导学生走出课堂，感受丰富的课外延伸内容，使阅读教学延伸到课外和课后。在教材内容上，向学生推荐课外书籍，使学生在生活中学习阅读文学作品，更好地促进小学语文阅读教学的发展。