为了满足新课程体系教学的要求，小学语文教学必须从教学目标和内容、教学理念和学习方法、评价目标和方法等方面进行系统的改革。然而，要实现真正的教学改革，首先要建立良好的改革理念，更新观念，学习优势，规避弱点。我们基础教育的弱点是学生的创新能力和实践能力较差。造成这种情况的原因有很多，但“填鸭式”的教学模式和“听力”――记忆――训练――“知识再现”的教学模式是上述结果的主要原因。学生的学习活动主要是在教学中完成的。因此，在教学过程中，改变教师的教学方法和学生的学习方法已成为我们课程改革的重点。

 

扭转教学理念，积极探索新的教学模式

 

教学方法为学生的学习方法服务。教师要营造教学环境，引导学生积极参与，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能取得进步。

 

1.充分利用视觉效果，让孩子画、看、画

 

儿童记忆材料主要是视觉处理，但儿童更喜欢生动、直观、丰富多彩的图片和照片。在教学中，教师首先要深刻理解教材的意图，用图片增加兴趣，为学生提供丰富的图片材料，将图片与学习知识有机结合，合理运用色彩，进行教学管理，鼓励学生在自己理解的基础上，运用色彩，想象和描绘自己的世界。神秘的星空、草原、乡村、森林、海洋等，在孩子们的书中，变得丰富多彩，充满活力。

 

2.充分利用学生的语言积累，让孩子说、读、说

 

众所周知，拼音教学是枯燥的。在教学中，我充分利用学生现有的语言积累，从学生熟悉的语言环境中提炼出对拼音符号的认知，然后通过学生的口语增强对知识的理解。比如我教AI的时候，我先请一个孩子在讲台上和我一起比较，然后让学生用一几句话说出他看到的。一个孩子说:“吴先生比xx高，xx比吴先生矮；还有一个孩子说得更精彩:“老师是a，我是i，老师爱我，我爱老师。”在学生兴奋的气氛中，完成了AI韵母的教学。在引导学生掌握AI发音后，老师用这种语气引导学生组词讲话。这种教学模式不仅学习了拼音，还培养了学生的语言表达能力。

 

3.开放课堂教学空间

 

活泼好动是孩子的天性。课堂教学要符合孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发，设计教学方法。比如上《复习拼音》课的时候，我把学生喜欢的卡通人物皮卡丘引入课堂，用学生喜欢的“目标盛开”、“找朋友”等游戏进行复习提纲，通过通关贯穿整个课堂。在这样的学习氛围中，学习的主动性被激发，情绪可以交流，个性可以张扬。自主、实践和活动已经成为课堂教学的主题。课堂教学轻松活泼，学生学习扎实。这种教学模式使学生的学习丰富多彩，使课堂充满活力。