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实施小学教育专业“Flash动画设计与制作”课程教
时间：2026-01-21 23:28 所属分类：教育论文 点击次数：
实施小学教育专业“Flash动画设计与制作”课程教学改革
经过10年的教学，我获得了很多经验，找到了一种更适合小学教育专业师范生教授这门学科的方法。本课程的教学强调学生自主学习能力和实践能力的培养，也突出了学习者思维能力、设计能力、组织能力、团队精神和语言表达能力的培养和提高。在教学改革不断实施的过程中，积累了一些成功的教学案例。根据课堂教学方法的启发，设计了课程教学改革的实际实施过程。
(1)经典作品展示
收集优秀的Flash MV作品和Flash小学教学课件包括在线下载和以往学生的作品。通过演示，学生可以了解本课程的学习目标，并觉得自己可以通过学习实现目标，激发学生的学习愿望。
(2)任务驱动
将一学期的课程分解为两个主要任务：一是在期中完成约3分钟的Flash MV作品，二是期末完成小学某班Flash课件。
(3)课程内容重组
在过去的教学中，学生很容易感到无聊。因此，根据以上两项任务，选择项目教学方法，对课程内容进行重组。每个项目都需要编写设计脚本和制作过程，主要包括以下几个方面：
项目一：制作贺卡。主要用于Flash制图工具、滤镜和逐帧动画。
项目二：主题广告。主要是补间动画（包括运动引导层动画和遮盖动画）、应用时间轴特效、图形元件和电影编辑器件。
项目三：Flash MV。在前两个项目的基础上，综合运用所学知识，选择音乐，使用属性面板进行音频编辑，小组合作制作声画同步Flash MV作品。
项目四:Flash课件。主要是按键元件和Actionscript语言的应用。选择小学某一科目的内容，进行信息化教学设计，编写课件脚本，小组合作完成课件制作。
(4)教学方法
在每节课的教学中，基本采用教师示范演示――学生训练――学生演示――教师总结的过程。根据翻转课堂教学模式的相关概念，通过屏幕录制软件记录几个主要知识点，学生首先独立学习，然后举例加深记忆。选择快速掌握的学生作为每组的“小讲师”，帮助成员完成每个项目，节省教师的指导和实践，加强学生之间的合作。
（5）学习绩效指导教学实施过程4。结论
Flash动画具有互动性好、视觉冲击力大、跨媒体性强、制作成本低等优点。因此，它已经渗透到各个领域。近年来，它在教学中的应用越来越成熟。随着技术的不断成熟和教学设计理念的更新，Flash动画在教学中的应用大大提高了学生的学习积极性和创新能力。根据笔者多年的教学经验，从教材选择、目标和内容的确定、教学方法和考核机制等方面对小学教育专业Flash动画设计与制作课程的教学进行了全面改革。根据近年来提出的翻转课堂教学方法，对课程教学改革的实施提出了一些可行的建议。
