教育论文
以学生阅读为主，积累应用语言
时间：2026-04-09 22:50 所属分类：教育论文 点击次数：
以学生阅读为主，积累应用语言，培养语感
1.强调博览会、语言的积累和应用
《义务教育语文课程标准》指出，要鼓励学生多读书，增加阅读实践中的积累，发展语感，加深经验和理解，提高阅读能力。因此，在日常教学中，要加强语言积累的实践和教学。在课堂上，要加强阅读，把每一篇文章都读成情感和魅力。课后，要背诵课后要求和老师推荐的有利于学生的段落和古诗词，加强语言积累，拓展知识面。在阅读的过程中，要塑造学生的摘录习惯，把一些名言、感触深刻的段落长时间留在书本和脑海中。鼓励学生在写作过程中将这些优美的单词和句子转化为自己的语言，学以致用。
2.强调阅读，注重阅读语感的培养
语感是一种重要的语文素养，是一种正确理解语言文章的能力，具有很强的直觉性。读者可以凭借自己的语言经验和生活经验，直观地对知识产生敏感的感受。学生的语感能力直接关系到学生对文章的阅读速度和理解、语言的运用和质量。大量阅读和博学是提高语感、理解和控制文字的好方法。
2、以学生阅读为主，注重情感和人文的培养
“情感就像肥沃的土壤，知识的种子在这片土壤中播种。”在小学语文阅读教学中，情感是一个不容忽视的大问题。在小学语文课本中，每一篇课文都是精心挑选的，语言表达和内容情节都充满了作者的情感。因此，在阅读教学中，一定要摆脱“重分析轻感知”的阅读理解困境。“以学生阅读为主”不能让阅读只是一种认知和学习，更应该是一种情感感受和陶冶。无论是默读、朗读、自读还是自悟，都要将语言与思想情感相结合，引导学生理解文字中蕴含的深层形象、情感、色彩和内涵，培养学生对文章中心思想的敏感性。
3、以学生阅读为主，加强课内课外阅读相结合
阅读教学是小学语文教学的亮点，内外阅读的巧妙结合也非常重要。“语文教学改革，如果不走出课堂，就像一个人想抱起自己一样不可能成功。”因此，在阅读教学中，课堂也要延伸到课外，有计划、有目的地进行课外阅读，让学生立足课内，注重课外，在课内得法，在课外用法中学习与使用相结合，提高阅读能力，培养阅读爱好。
