一、培养学生自主学习能力

 

小学教师应该培养学生预览教科书的好习惯。在传统的教学模式中，教师只是让学生简单地预览教科书，预览方法是单一的。随着信息技术的快速发展，在大数据时代，教师可以教学生使用网页浏览更多的知识。在线学习是大多数教师和学生认可的一种方式，并逐渐成为一种新的自学方式。教师可以安排一些课外作业，如：让学生在家收集近三个月的水电信息，计算近三个月的水电总额，引导学生以各种方式收集数据信息，并通过电子邮件将收集到的数据信息发送到教学邮箱。这不仅可以提高学生的学习热情，而且方便教师了解学生课后作业的完成情况。

 

二、鼓励学生提高课后作业完成效率

 

小学生很容易接受新事物。教师可以建立虚拟网站，在网站上安排课后作业，通过设置相应的模块，发布一些学习材料，提高学生完成课外作业的效率。在过去两年里，教师可以为学生提供各种价格数据，并提供完成课外作业的想法。近两年品牌方便面价格分别为：1.0元、1.5元、1.8元，计算品牌方便面与原价相比的百分比，并通过百分比预测下一个方便面的增长价格。通过信息技术，教师可以在线指导学生完成家庭作业，提高学生完成家庭作业的效率。

 

三、丰富的布局内容可以激发学生对课后作业的学习兴趣

 

教师可以有效地将文字、图片和视频结合起来，让学生以各种方式了解课后作业。例如，教师可以在网站上发布篮球比赛的视频，学生可以通过观看视频获得相应的信息。教师可以利用视频提出两组篮球比赛的最终差异是多少？两组的进球数量和进球率是多少？通过丰富的课外作业布局，激发学生的学习兴趣。

 

综上所述，通过信息技术，可以塑造学生的自主学习能力，提高学生完成课外作业的效率。教师布局内容丰富、能激发学习兴趣的课外作业，为小学课外作业设计提供参考。