一、字母中的语音教学

 

英语中的26个字母名称包括24个英语音素。在英语母语教学阶段，教师可以有效地将语音知识融入教学中。通过学习字母，学生可以掌握正确的语音学习习惯和方法。当学生开始学习字母时，教师应该让学生感觉到字母在单词中的发音，特别是在辅音方面。例如，b字母对应的一组单词包括book，box，boy，bag 等等。老师应该让学生感知和记住B在这组单词中的发音。在巩固英语单词时，老师应该让学生知道一个字母的发音组成及其在单词中的发音，而不是使用音标提醒，如字母t的发音/ti：/，教师可以在字母t的基础上教学生拼写/t/--/i：/--/ti：/，这种语音概念教学更容易被学生接受。

 

二、词汇中的语音教学

 

小学生对学习英语有很大的好奇心和主动性。教师可以充分利用自己的好奇心，将常见的发音与单词结合起来，让学生在学习过程中将单词与音形结合起来。比如新单词ship的发音可以分声调阅读，学生可以通过阅读充分感知辅音字母和常见字母的组合发音。词汇中的语音教学也可以帮助学生有效记忆单词，防止学生死记硬背。按音节拼写是记忆英语单词的好方法，比如单词 teacher 可以引导为 t-e-a“tea”c-h-e-r“cher”，teacher。这种指导能有效地帮助学生记忆单词，方便学生按音调分割记忆单词。

 

三、分层操作，由繁殖简化

 

英语单词由多个字母组成。根据单词的字母，我们可以总结一些发音规则、拼写方法和发音技巧。教学要懂得分析单词，简化复杂性。具体有以下两个方面:一是听声感知，尝试模仿。老师演示发音或播放录音，学生在感受标准音和标准音的基础上尝试阅读。二是简化复杂性，分解教学。遇到复杂的单词时，教学可以通过复杂简化的方法分解音节，打破每一个难点。

 

综上所述，英语语音教学能有效帮助小学生记忆单词，提高英语学习的综合能力。本文提出了小学英语语音教学策略，如字母中的语音教学、词汇中的语音教学和分层操作，为小学英语教学提供参考。