艺术是一门提高一个人内在素质的艺术学科，艺术气质的培养需要很长时间。因此，从小学开始塑造学生的艺术气质尤为重要。然而，学生的心智非常幼稚，在艺术教学中积极培养个性是每个教师都应该积极考虑的问题。笔者根据自己的教学经验提出了自己的意见，希望对大家的教学有所帮助。

 

一、营造轻松的课堂氛围

 

一个人潜能激发个性培养的首要条件是保持一种轻松的状态。然而，在传统的艺术教学中，由于学生年轻活泼，教师害怕营造轻松活跃的课堂氛围，学生难以管理，小学生心智不成熟，不能给予严厉批评，使教师在教学中对课堂秩序有严格的要求。小学生对教师有一定的心理恐惧，教师的话相当遵循，直接导致课堂教学氛围非常单调，很难在这种氛围中塑造学生的个性。事实上，只要教师掌握课堂节奏，使学生积极学习艺术课程，引导学生朝着正确的方向，教学效率就能显著提高，学生的艺术个性就会得到很好的培养。例如，在课堂上，老师首先使用多媒体教学设备向学生展示一些丰富多彩的作品，让学生通过直观的观看产生视觉冲击，然后老师让学生创造和填充颜色，可以让学生放松课堂教学，营造良好的课堂氛围，帮助培养学生的个性。

 

二、挖掘学生的优势

 

培养艺术个性的前提是教师引导学生找到自己的艺术专业，这是儿童发展自己个性的方向。只有发现学生的艺术专业，教师才能为学生提供积极的发展和指导，从而产生自己的个性。对此，老师要积极向学生介绍各种艺术类别，如素面、中国画、油画、版画等。在介绍的时候，因为小学生对陌生的东西很好奇，第一次接触的时候会有学习的冲动，特别注意老师的讲解，很容易促使老师对学生的特长和兴趣做出错误的判断，这就要求老师积极为学生提供观察，找出学生对不同艺术类型表情的变化。有些学生对艺术类别感兴趣，但老师可能会发现学生没有学习天赋，此时需要老师有足够的耐心，相信只要努力培养学生的专业知识，可以调动学生的艺术个性，积极指导教学，促进每个学生都有自己的艺术专业，为其艺术个性的发展奠定积极的基础。

 

三、塑造学生的想象力

 

塑造学生的个性，激发他们的想象力是非常重要的。因为他们幼稚的心理，小学生有很好的想象力。只要教师采取一定的科学方法进行培养，他们的想象力和思维空间就会得到最好的发展。然而，艺术教学是在课堂上进行的，由于空间有限，学生的想象力会受到一定程度的阻碍。因此，教师应该带学生到课堂外进行实践，让学生观察大自然的色彩。在实践中，教师应该找到一些可以发展创造力的故事。只有当学生有想象力时，他们才能慢慢发展自己的艺术个性。

 

艺术是小学课程中更重要的课程。在艺术教学中积极提高创造力的发展，可以有效地促进学生产生自己独特的个性，增加他们对艺术学习的兴趣，并在促进其未来发展方面发挥积极作用。