作文教学是语文的难点和重点，往往是教学中最难教的，也是学生最难掌握的。说到作文，学生怕写，老师很难改。这真实地反映了作文教学中存在的问题。学生抓不住头皮就写不出来。即使他们拼凑起来写作文，他们也会乱写。语言单调，最后一句不接下句，总是表达不清楚。这可能与学生缺乏学习兴趣、学习材料、写作方法和修改能力密切相关。经过多年的教学，我总结了一些小学语文学习教学的想法。

 

一、习作教学中存在的问题

 

在多年的教学中，我对学生的相关练习进行了问卷调查。结果显示，在100名学生中，只有15%的学生喜欢作文，38%的学生对练习感觉一般，47%的学生不喜欢练习。原因是：（1）他们不会仔细观察生活（2）学生没有丰富的材料，缺乏最基本的表达方式（3）思维受内容和形式的限制。

 

二、练习教学策略

 

1.模仿。一个人一生中的很多东西都是通过模仿学会的，所以我觉得作文教学也是如此，让学生模仿一些课文的写作方法和结构。让学生知道作文的框架，什么样的开始，什么样的内容应该丰富，写什么样的作文，最后怎么写。通过一些文章教学的渗透和模仿，我们可以知道作文是什么样子的，学生在大脑中会有一般的作文风格，所以不会乱写。

 

2.继写和句型训练。在语文书中，每节课都有类似省略号、相关词造句、口语交际、仿写等的训练。在每篇文章的训练中，都会有“让学生背诵自己喜欢的段落，摘录好的单词和精彩的句子”的训练，记住学生背诵时语言的优美，在摘录中积累材料。如果学生能掌握一些好的单词和句子，就会为写作打下良好的基础，铺平道路，让学生有话要说。比如在教《颐和园》的时候，让学生写自己熟悉的风景作为铺垫。在平时的教学中，要从这些地方下功夫，让学生从简单的训练开始，从小做起，从写一句话、一段话开始，从浅到深，从浅到深，让学生在不知不觉中学会写一些东西。

 

3.写日记。坚持写日记是积累材料的最佳方式，也是练习写作的最佳方式，因为日记的内容非常广泛，可以是学生每天做的动作、活动、想法，也可以是学生看到、听到、思考等等，这些都可以作为日记的内容。简而言之，学生们的喜怒哀乐都想自由地表达出来。这给了学生一个自由的表达空间，也可以写真实的东西。例如，每组织学生看视频、打扫卫生、团队活动，都可以让学生以日记的方式写下当时的场景和经历。我告诉学生，无论是一句话，还是一段话，只要你想写，你想说可以写下来，所以每天训练，学生也写了很多东西，可以在练习中使用一些。

 

4.培养兴趣。兴趣是最好的老师。学生不能写作文的主要原因是作文不能提高他们的兴趣。兴趣是写好作文的开始。为了在作文教学中取得一定的成绩，作为一名语文教师，我们必须认真塑造学生对练习的兴趣，使学生能够把“我想写”变成“我想写”，逐渐使他们乐于写作。

 

5.从生活中学习。好的作文离不开生活，好的作文也源于生活。在农村学校，学生知识面狭窄，见识少，更不用说阅读了，基本没有。在这样的前提下，农村学生最多的是生活实践和生活经验。农村学生每天接触最多、感受最深的也源于生活。他们知道如何种庄稼，如何放牛。这是城市学生没有的部分。因此，教师在教学之后，应该更加关注学生，挖掘他们的生活储备。这样，教学就容易多了。

 

6.阅读和练习的结合。俗话说：“读书破万卷，写作如神。”实践告诉我们，大量的阅读可以拓宽学生的生活视野，拓宽知识面，激发学生的创作欲望，提高欣赏能力，丰富学生的语言、词汇、作文材料等。教师应该和学生一起阅读，利用早期的自学时间为学生找到一些故事、童话故事，也可以找到一些好书，每周开展一些阅读活动。从长远来看，我认为学生们的大脑中有更多的知识。

 

7.及时修改和自我修改。学生提交作文，希望得到老师的表扬和鼓励，在短时间内及时评价，提出修改意见。教师必须让学生明确修改作文的好处，理解修改作文的目标，使学生再次练习作文，可以进行最后的分析，这实际上提高了作文水平。无论是工作还是作文，只有学生自己检查，自己修改，学生反复读几次作文，读几次，看是否顺利，找出遗漏，自己修改，以达到真正的效果，也塑造学生的自学精神，提高作文能力。

 

8.老师写了一篇“水文”。孔子说：“你不想做什么，不要对别人做。”想象一下：他们不想做的事情，让学生独自做，学生会有阻力，所以我认为老师写水文是非常必要的，学生很容易被感动，因为老师和我们一起写啊。除了被感动之外，学生们还会付出十二倍的耐心和信心来完成自己的事情，他们自己的作文。此外，如果老师的创作养成了习惯，经常向学生展示自己的文章，那就是典型的“身体教学比言语教学更重要”，效果可想而知。

 

总之，在我看来，在作文教学中，要激活学生的储备，提到学生的兴趣，让学生先思考，然后为学生写十多分钟。学生写作时，老师安静地检查和记录学生的学习情况，让学生阅读，然后给学生上课改变，全班改变。找到文章的好地方和要注意的地方，然后下课后完成作文。我认为上述策略是相互作用和相互关联的。将其结合成一个整体，加强学生在教学中作文能力的培养，可以很好地提高作文水平。